死亡诗社观后感范文大全

2020年11月27日发(作者：姚进)

死亡诗社观后感范文大全


看了《死亡诗社》这部电影! 我想，每一位教育工作者和孩
子们的家长都应当来好好欣赏一下《死亡诗社》这部电影。下面
是 给大家带来的死亡诗社观后感，欢迎大家阅读参考，我们一起
来看看吧!
死亡诗社观后感1
最初以为死亡诗社是一部关于诗·诗人的电影，看完后才发
觉与诗无关。
这是一部关于青 春、自由、生命的三维命题。一群十七八岁
的高中生，为了追求他们的独立思想，为此而付出了巨大的代 价:
一个自杀，一个被开除，其余的放下自我坚守的阵地。
死亡诗社反映了两个截然不一 样的世界，一个是象征着束缚
和压抑的现实世界，“传统，荣誉，纪律，优越”被作为校训长期
钳制着学生的思想，而与之相对的，则是学生私下的反叛“承诺，
恐怖，颓废，排泄”，一个体现了自由 的梦想世界，那么，作为
这两个世界联系点的基丁教师，用他的人格魅力感染着这一群在
禁锢里 压抑太久的年轻人，让他们恢复了翱翔的勇气和向往翱
翔。但对传统与纪律的颠覆并不是这部影片所要宣 扬的主旨，影
片以尼尔自杀，基廷被革职，死亡诗社消解于秩序之中而告终．这

< br>说明基廷向传统教育制度挑战的行为是秩序所不答应的，甚至是
不能容忍的。基丁最终被开除的命 运似乎也折射出那些对于敢于
挑战传统教育模式的人，应对于现实世界的一种无奈。盗火者给
人 们光明，而自我却只能永远背负着恶名，默默舔犊着自我的伤
口。他被传统打败，却赢得了学生们的尊敬 与爱戴。
该片固然拍摄于1989年，但在今日看来仍然对于教育工作
者们有着现实的教 育意义。它揭示了各国教育的一个共同弊端:
过分注重应试结果，和对既成刻板的教育体制的固守。教育 的基
本目的是什么?学校在一个实利主义的社会风气里需不需要重新
呼唤教育的人文关怀?教师 在现行的教育体制下是做一个体制内
的灌输者，还是做一个导引青春航程的船长?这些题目都能够在影片中找到答案。
相信所有观看过这部影片的观众都很喜欢这个基丁教师，由
于他的 教育聪明；由于他对学生的理解和欣赏；由于他的敢于反
传统勇于创新。我想这一切都源于他对教育的热 爱。
一名教师并非意味着必须伟大。伟大至少一部分出自天赋，
这是无法传授的。然而伟 大的教师必须是优秀的教师。教学是个
人行为，是与教育工作者承担的义务和职责相一致的现实行为。
我们经常把热爱孩子、热爱教育事业挂在嘴边，但真正像基
丁教师那样全身心地甚至是全灵 魂地投进又有几个?对待孩子我
们有没有足够的职责感，有没有静下心来往发现他们的完美和可


爱?世事的繁琐似乎已经让我们忘了体验完美，开释完美。孩子
体会不到我们的热情 ，自我体会不到其中的成就和快慰。
生命是什么?也许我们每个人以往在心底问过自我的题目。< br>有人说:生命是绚丽的诗，生命是跳动的音符，生命是跌宕起伏
的戏剧，生命是对于这个世界的狂 野的爱。生命的美在于对自由
的向往与自身价值的体现。
固然我们都在过着并不如我们想 象中那般完美的生活，固然
在传统的精致的教育体制下我们正逐渐麻痹，逐渐被生活的压力
腐蚀 ，我们也要避免让自我成为不是自我，永远不要让自我变成
一个冷漠的骗子，一个自欺欺人的叛徒!
死亡诗社观后感2
《死亡诗社》又名《春风化雨》，朋友曾一向推荐看的一部
电影，今日最终抽时光从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直
翻的比较好，通片看下来，就觉得胸口 涨涨的，想要发泄，却怎
样也找不到出口。无法说出的无奈。看到最终尼尔被他的父亲逼
的自杀 ，看到父亲一向在说他自我的想法——哈佛、医生，他最
终憋不住了，向父亲怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父亲
说“Tell us what you f eel!”我以为矛盾能够得此缓解，结果尼尔却
父亲被告知如果是演戏的话想都别想，尼尔最终放下了 最终的挣
扎，也许从那一时刻起他就有了轻生的念头，因为他觉得活着没
意思，没有价值。尼尔 有如此想法也不是这一件事导致的，而是