关于农村的调查报告：我是小小理财家

2020年11月28日发(作者：陶焘)
综合实践活动课教学设计——我是“小小理财家”
设计理念：
孩子的基 本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子
逐渐需要自己来安排一些满足，因此 有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多
方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了 零食、玩具上，只有极
少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真
正该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费
观念不成熟， 在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，
挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点 是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随
心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。
这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费
心态，养 成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。
活动目标：
１、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。
２、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
３、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
４、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
重点难点：
重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。
难点：学会如何合理地使用零用钱。
活动准备
１、教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。
２ 、小品表演。
3 、 准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。
活动流程：
教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。
有零用钱的同学请举手。（全班32位同学全部举起了手。）
一星期父母亲给你多少钱？（五元之十元、二十元的都有。）
你把零用钱主要用到哪里？（大多数学生都说买零食。个别学生说买学习用品。）
你关心过父母亲的收入吗？（大多数的学生说没有。）
你留意过父母亲的工作吗？（很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。)

现在我 们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这
是很有讲究的。让我们来看一个小 品。
活动一：
小品表演，自我探索，增加相互了解。
１、小品表演：
教师：东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西， 他
禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元
的零食，最 后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么
办？（其中其他几位分别扮演玩具 店和小摊贩的店主。）
２、教师引导学生自我探索：如果是你，你会怎么办呢？学生各抒己见，谈谈
自己的想法。
３、教师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随