文明倡议书：桃李不言 下自成蹊——师德建设 身教重于言传

2020年11月29日发(作者：姜维汉)
桃李不言 下自成蹊
——师德建设，身教重于言传
“学高为师、德高为范” ，处于河南师范大学门口的这八个大字，
陪伴我度过了四年的大学生活。加上近十年来的教育工作，我深 刻的
理解到教师作为人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才起着重要的
作用。
孔子 曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯
定了教师身教的重要性。教师的思想、信念 和道德，以及态度，仪表
和行为等方面，在教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的
积 极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好
得多，能达到无声胜有声的教育境界， 特别是在培养学生非智力因素
方面具有深远的影响。
一、为人师表
李岚 清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印
象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一 定要在思想政治上、道
德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”
教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自
己坚决不能做。我在上第一节课的时 候会和学生约法三章，比如不能
迟到，我一般都会在预备铃响起的时候就提前到教室门口等待；再如上课时手机要调到静音，不能影响课堂秩序，所以我上课时不携带手
机，看似区区小事，实则细微之 处见精神做表率。为人师表对学生是
一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好
教师最基本的要求。
二、身教重于言教
学校是社会主义精神文明建设的 重要阵地，一所学校的校风校貌
与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前学院敬业乐教、无私奉献的教师是绝大多数，
教师在工作繁重、生活清贫的情 况下以自身高尚的师德与良好的师表
行为影响与培育了大量德才兼备、有一技之长的学生。当然不可避免
的，也有少数教师存在对自己要求过松、言行有损于教师这一职业道
德的行为，例如在公开场合 甚至在教学楼抽烟、说粗话，对待工作漫
不经心、应付了事、推诿责任等现象，在学生家长中、社会上产 生极
为不良的影响。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号。因此，提
倡“身教重于言教”具 有十分重要的现实意义。
我还记得在我第一次当班主任的时候，刚由于刚毕业没有工作经
验， 有些学生看我年轻，没有工作经验，于是就故意找些麻烦难为我，
工作上出现了被动，让我的工作无法正 常开展。
就在此时班里面出了一件大事，一个经常旷课、已经留校察看的
男生和原来的初中同 学一起，殴打了一个外校学生，并抢走了他的一
部小灵通。受害人报案后，学生被治安拘留，按照学校的 规定，这个
男生绝对要被开除，我也可以少了一个大包袱。后来区法院少年庭宣
判的时候，我作 为他的班主任出庭，法官找我谈话，说这个孩子将要
判缓刑，根据他的经验，如果这个孩子被缓刑后进入 社会无人对他进
行教育，他极有可能再次走向犯罪的道路。那么，作为他的老师，能