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作文与育人
Revised on November 25, 2020
作文与育人
作文是学生认识水 平和语言文字表达能力的综合体现。小学生作文就
是把自己看到的、听到的或亲身经历的事情，用恰当的 语言文字表达出
来。这是小学语文作文教学的总的目的要求。为了促进学生达到此目的，
我结合 教材要求和学生实际，在以下思想的指导下，使学生的作文质量有
了可喜的进步。“作文与育人”的指导 思想是：“以科学的理论武装人，以正
确的舆论引导人以优秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人，培养 学生写
有内容、有真情、有中心、有重点、有条理、有想象的语句通顺连贯的简
单的记叙文。” 概括起来是“四以六有”。
一、以科学的理论武装人
教师熟练掌握并正确运用作文 教学的科学理论：①看、思、写结合，
即观察、思维、表达密切结合；②读、写结合，即阅读与作文紧密 结合，
“读书破万卷，下笔如有神”；③课内外结合，即课内的教学与课外的生活、
学习、劳动 、社交、娱乐相结合；④多形式结合，即单元作文、抽题作
文、生活作文、读后感、观后感、慰问信等多 种形式相结合；⑤写、修、
评结合，即写作后，能熟练使用修改符号反复修改，学生互改，师生共同评、改、讲相结合。这叫“五结合”的作文教学方法。
让学生熟悉并理解“好作文的标准”。好作 文的标志是什么经过充分的对
比、论证，我得出的结论是：小学生能做到“六有”，就是好作文，我把它 称
之为“六有作文”。①有内容；②有真情；③有中心；④有条理；⑤有重点；
⑥有想象；再加 语句通顺连贯。这六有的顺序在作文的全程教学中不能颠
倒或改变，因为，这显示了小学生学习作文的 阶段性和连续性。
为什么说“六有作文”就是好作文①有内容。这是作文的基本常识，要从
内 容入手，即要言之有物，明确“写什么”。内容是思想、情感的载体，“皮
之不存，毛将焉附”。②有真 情。作文要表达自己的真情实感，不说假话。
白居易说：“感人心者，莫先乎情”。不要无病呻吟，矫揉 造作，即言之有
情，明确“为什么写”。用自己的真情去打动读者的心，使之具有身临其境之
感 ，栩栩如生，有声有色。③有中心。“内容”和“感情”要围绕一个意思来写
不能随心所欲，任意驰骋， 即要言之有据，明确“为什么写”。后面的“三
有”，是作文的技巧，即要使作文做到言之有序，言之有 主次，言之有文
才，明确“怎么写”。④有条理，即要按一定的顺序写，写得清楚明白。⑤有
重 点，即要写的层次分明，详略得当。⑥有想象，即要从实在的事物出
发，展开合理的想象，使作文的内容 丰富多彩。这“六有”还可概括为：一个
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本文更新与2020-11-29 02:23，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/30330.html