党员代表发言：读写结合论文

2020年11月29日发(作者：舒东)





读写结合论文
Prepared on 24 November 2020


读写结合，快乐写作
“读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”，这些关于读 书
的名言皆道破了读与写的紧密联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作
文构思创作的主要渠道 。以读促写，读写结合是提高学生习作能力的重
要途径。
一、 读写同步，以读促写。 < br>“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。的确，多阅读，多积累，对于
提高作文水平有重大意义， 语文教材中的名篇佳作，蕴含着丰富的人文
内涵和表达形式，对学生的语言规范具有引路的作用。
1、从读学写，积累语言素材
小学阶段是模仿的最佳时期，会模仿才有积累才有创造。低年级 的
课文为学生提供了丰富的词汇，我们可以根据作文训练的需要，分类提
取出一些词或词组让学 生仿写，比如从课文中提取 “一串串晶莹的珍珠”，
让学生仿写类似带着数量词来写事物的词组，学生 可仿写“一片片什么一
朵朵什么一行行什么……”又比如从文中提取 “金灿灿的阳光”，让学生仿写< br>类似带有颜色词来写事物的词组，“绿油油的什么蓝莹莹的什么红彤彤的
什么”或者仿写几个类似 “雪白”“碧绿”这样的颜色词。教学中，还可以把课
文里的好句子找出来让学生仿写，除了比喻句，拟 人句、夸张句、排比
句等修辞句子可以随时随地从课文中提取出来对学生进行仿写训练以
外，总 起句，过渡句等也是可以提取出来让学生仿写的，训练写总起
句，往往可以同时训练写段。还有文章的开 头段、结尾段，我们都可以
在阅读教学时抽出十分钟给学生进行仿写训练。
2、从读学写，学会表达技能