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一、作文
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
一 个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客
开始埋怨，说母子 俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所
有人都沉默了。
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除
外），不少于 800字；③不得套作，不得抄袭。
【答案】
请拾起你的关怀
男孩要司机等等妈妈的请求在一分钟后遭到了乘客的埋怨，但是当那位腿有残疾的母亲一
瘸一拐 地上了车，所有人都沉默了，沉默是因为残疾的母亲触动了乘客内心的那根关怀的
心弦。生活中需要关怀 的地方无处不在，请拾起你的关怀。
记得有这么一条引发网友热议的新闻，说是在东方航空公 司的一架航班上，一名乘机老人
突发心脏病。机组人员当机立断备降三亚，将老人送医。这本是一件值得 称道的好事，但
部分旅客心生不满，认为自己的行程被耽误了。
联想到男孩的请求司 机等等母亲的事件，我的内心涌起了深深的无力感，然而这又是完全
可以理解的：在路边老人摔倒之后没 有路人愿意上前将他扶起的时代里，人情凉薄、漠视
生命似乎就是很正常的呀。
但可 以理解不等同于“应该纵容”。我想，在社会飞速发展的今天，我们更应拾起我们的
人文关怀。一个国家 倘若对她的子民如此漠然，那经济再发达、国力再强盛，又有何用？
只怕国不国矣。
记得前些日子有一则假新闻，说的是一名老人在菜市场摔倒，一百多位路人经过却置若罔
闻。但事实上， 老人摔倒之后，在一名白衣女子的号召下，周围人聚拢过来对老人施救。
事后，央视记者采访她，她说了 这样一句话：“谁家没有老人？谁又没有个老的时候？”
朴素的话语却掷地有声。
“ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”《礼记》里的这一句话经口耳相传，筑进了
一代一代中国人的 大同理想中。我从不怀疑人文关怀的存在，因为它深深植根于我们的内
心深处。人文关怀，无疑就是对生 命的尊重。从救助摔倒老人的“最美路人”，到伸手接
下坠楼孩子的“最美妈妈”，从勇救学生的“最美 教师”，再到把一生奉献给老少边穷地
区的“最美乡村医生”，对生命的尊重让他们奋不顾身，让他们恪 尽职守。生命之花最
美，也最动人。
【解析】
试题分析：本次作 文在构思方面，可以从当公共资源和个人利益发生冲突时怎么办等问题
引发的思考入手，一方面，可以歌 颂人性的美好，倡导社会的理解、体谅和关爱；另一方
面，可以批评社会上不乏其冷漠、自私以及“精致 的利己主义者”，形成对比，方能具有
深度。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
2019年7月 ，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的
意见》，其中明确提出，将 制定实施细则，明确教师教育惩戒权。
教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心 健康为前提，以制止和消除学生的
不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。 其在培养规则意
识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。
材料二：
《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生， “他有一条戒尺，但是不
常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”
材料三：
“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有
快，人有 快则法度坏。”
——荀子《荀子·大略》
关于“教育惩戒”，你有怎样的 看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育
现状，谈谈你的认识。
要求 ：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。写一篇不
少于800字的文章 。
【答案】范文示例：
赋予教师教育惩戒权，实有必要
2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的
意见》， 明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。
教育惩戒权实有必要，也本应如此。中国 古代教育中，惩戒权从来不是问题。《尚书》就
记载了“朴作教刑”的教育理念，“朴”就是鞭打的意思 。鲁迅先生的《从百草园到三味
书屋》中也记载，老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。虽不常用，但教育 是有惩戒的，老
师是有惩戒权的。教师管教学生本是天经地义之事，“严师出高徒”这句名言国人都不陌
生，一直以来，国人也大体认同教学中教师可以采取相应的惩戒措施。
然而时移世易 ，教育惩戒一度缺失。就连教育部印发的《中小学班主任工作规定》中也只
规定班主任“有采取适当方式 对学生进行批评教育的权利”。近年来学生群体与教师群体
之间屡屡爆发矛盾，各种“校闹”事件常见诸 报端。前不久，因为对学生实施教育惩戒，
山东五莲县杨守梅老师的遭遇就令人触目惊心，虽然教体局后 来撤销了对杨老师追加处理
的决定，但对所有老师来讲，这也仅仅是一个差可告慰的消息。
< br>从目前国内的教育现状看，赋予教育者适当的惩戒权，实有必要。缺乏惩戒的教育是缺钙
的教育， 苏联教育家马卡连柯认为，适当惩戒是教育者的义务。儿童心理学开创者皮亚杰
认为，适当的惩戒可以让 学生树立规范意识。孩子的健康成长离不开赏识教育，也离不开
适当的批评和惩戒。教育要靠两条腿走路 ，既教给孩子们知识，也教给他们规则。没有规
矩，无以成方圆。做错了事，说服、劝导无效，就要加以 惩戒，这是所有社会的基本规
则。学校教育没了惩戒，孩子就会对人、对事缺乏敬畏感，这是不健全的教 育。没有惩戒
权的教育是瘸腿的教育，只会培养出畸形的孩子。
从学生个体成长看， 教育惩戒不仅是教育者的需要，更是学生成长的需要。为了培养优秀
的人才，在美国、英国、日本、韩国 等国家，惩戒权也得到广泛应用。新加坡小学教室后
面的墙上，通常也会悬着一把戒尺来适当惩罚表现不 好的学生。英国议院通过了一条法
规：“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必 要手段，迫使不遵
守纪律的学生遵守纪律。”英国伊顿公学甚至拥有关学生禁闭的权利。从国外在教育上 赋
予教师惩戒权的成功实践来看，赋予教师适当的惩戒权是很有必要的。
荀子说：“ 国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅
则人有快，人有快则法度坏 。”令人欣喜的是，已经有地方政府和学校对惩戒权进行了有
益的尝试。前不久，江苏常州一所小学决定 ，把“戒尺”还给老师，出台制度惩戒“熊孩
子”。
从意见到立法，从立法到实施， 路还很漫长，但意见的出台毕竟是社会的进步，我们期待
教育的良性回归。
【解析】
【详解】
本题主要考查写作能力。本题属于任务驱动型 材料作文，作文任务十分明确——关于“教
育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当 今生活和社会教育现状，谈
谈你的认识。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生 整体感知材
料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏
题。这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一
社会热点的理 解、分析和探究能力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观
的追问。首先把握材料的内容 ，本题给了三段材料，材料一简要介绍了教师教育惩戒权，
材料二引述了鲁迅散文中关于老师的“戒尺” 的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡
的关系。考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大意，还 要认真思辨、深入探究，全
面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。然后明确材料的价值判断，材料一 和材料三对
教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定，考生不得否定。接着要分析材料的要求，题目要求考生思考“教育惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教育现状”谈一己认知。立意
方向不仅应 包含对“教育惩戒”的价值判断，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国
家”“社会”发展之间的关系 。最后分析文体，“你有怎样的看法和思考”“谈谈你的认
识”，这些提示语暗示考生以写议论文体为宜 。确定立意时，要联系当下生活和社会教育
现状，思考现象背后的本质。构思文章时，要理清“教育惩戒 ”与“个体发展”“国
家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、 言之有
物的、有深度的作文。
参考立意：
1．惩戒也是良药。
2．明确教育惩戒权是社会的进步。
3．无金箍，不成佛。
4．惩戒是素质教育的钙质。
5．惩戒乃师之担当。
6．教育惩戒是教师的权利。
可用素材：
1、教育，已在今天的社会上扮演着越来越重要的角色。而教育惩戒，是 教育环节中不可或
缺的一环，有了教育惩戒，可以让教育更进一步地发挥好处，振兴国家。
< br>2、《礼记》有云:“四维不张，则国亡矣。”何谓四维：一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰
耻。它 代表着人们的价值观、廉耻观以及道德品行。教师在教育惩戒的帮助下，带领学生
走上正轨，磨炼其品质 ，进而大张其四维。
3、教育惩戒，可制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误。而对 学生过度宽容，则
会造成无尽的伤害。多少学生由放松变为放纵，多少学生对自己的过错不以为意，多少 学
生凭借教师的宽容肆意顶撞教师?“民之于国，则如木之于林。若无良木，则无茂林”，民
族 的树林需要良木，可人非圣贤，便需要依靠教育惩戒，来敦促学生、警醒学生，使他们
朝着品学兼优、明 辨廉耻的方向发展前行。
4、鲁迅曾写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条成尺，但是不常用 ，也有罚跪的规则，但
也不常用”。这也便是教育惩戒中最重要的一点，正确地使用教育惩戒，方能将其 作用发
挥到最大化。不少教师也许是恨铁不成钢，过度打骂学生。虽然这亦体现出了教师对学生
前途未来的关心与担忧，但却更多地给学生带来了阴影。教育惩戒，便应像寿镜吾老先生
那样，偶然有而 不常有，同时给学生留下严肃形象，使惩戒规则成为帮助学生严而律已的
工具。
5、 “金无足赤，人无完人。”每个人生来便有这样或那样的不足，但如果任其自由发挥，
则会严重损害身心 健康。此时，教育的戒尺，则可发挥其不可比拟的作用。
6、教育惩戒能够培养学生的正确价 值观，引导学生健康发展。当今我国正如火如荼地进行
科教兴国。教育是一个民族生存和发展的基石，任 何一个国家在教育方面都会有一定的惩
戒制度。青少年在学习的过程中身心并没完全发展成熟，很容易冲 动，做出一些后悔一生
的事情。而教育惩戒则在此中发挥着巨大作用。当学生因一些观念上的误解而与同 学产生
矛盾，教师可以进行教育惩戒，并与学生灌输正确的思想价值观，帮助学生在以后的人生
道路上更加优秀地走下去。
7、“立国之本乃教育”，希望学生和家长体谅教师的不易之处， 支持教师的工作，也期盼
教师能够运用好手中的戒尺，以教育的戒尺培育好时代的新人!
8、教育惩戒权的确立有利于形或良好的尊师重教，贵师重傅的氛围。老师是浇灌祖国花朵
的园丁， 祖国花朵贵师重傅学到自立自强，祖国花朵是国家的希望，作为祖国花朵的少年
自立自强，则祖国自立自 强，少年强则国强。
行文思路：
议论文的思路和结构有总分式、递进式、 对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结
构，首先提出中心论点：赋予教师教育惩戒权，实有必要 。其次，提出分论点，进行并列
式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。 结构上，做到首
尾呼应。
【点睛】
材料作文审题原则：1．整体 性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着
眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现 偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说，
材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度 可以得到不同的结论，因此要
学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有 多样性，因此，
在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②
观点可能比较新颖；③有话可说。
3．阅读下面的文字，按要求作文。
我只是我，尽管我人单力薄，无法做到每件事情 ，然而我仍然可以做点事情。就因为我不
能做到每件事情，我不会拒绝去做我能够做到的那一点事情。< br>
认真阅读、理解文字，选择一个角度，写一篇作文。要求：题目自拟，文体自选，立意自
定，不少于
800
字。
【答案】例文
力所能及地帮助他人
船主请船工给自己的小船刷油漆，修船工刷漆的时候，顺手补了 船底的小洞，最终挽救了
船主的孩子们。修船工力所能及地帮助他人，不仅救了他人；而且也获得了别人 帮助他
人，不仅救了他人，而且也获得了别人的感谢。在生活中，我们要力所能及地帮助他人，
俗话说：送人玫瑰，手有余香。
力所能及地帮助别人，是个人道德的体现。
中国大陆富豪陈光标“高调行善”，社会上褒贬不一，我认为他是对的。自己力所能及地
帮助他人，无 论行善的方式怎样，他都是帮助他人，这恰是他个人道德的体现，正如他所
说：我希望更多的人能像我一 样能够“高调行善”。“平民英雄”——吴斌，在行驶中，
突然被飞出不知名的物体砸中了他身体，但他 没有失去理智，30秒内完成了一系列动作，
才使得乘客得以安全，在那紧集时刻，他忍着巨痛，在力所 能及地帮助乘客后，虽不幸逝
世，但他留下的道德感始终在我们心中，我们永远记住他。
力所能及地帮助他人，是爱心的传承。
雷锋已离我们远去，但他留下的“我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务中去”以及
雷锋精神，始终相伴我们身旁。甘愿为病倒的路人打伞的背影 始终在我们的脑海里浮现，
因为我们感受到了爱心，那是爱心的传承；新疆阿里木在烟火缭绕的大街上， 快乐地呼喊
着，数几十年以卖羊肉串为生，资助了上百名贫困生上学。他的举动看似平凡，但他用自己的行动帮助他人，是爱心的传承，我们从他那里知道了传承爱心也可以平凡。
力所能及地帮助他人，是时代的需要。
佛山“小悦悦”事件让我们倍感人性的冷漠， 两位司机以及18位路人对受伤的小悦悦视而
不见，让人看了是多么的痛心，我们为第十九位路人的行为 倍感温馨。她力所能及地帮助
他人，正是这个时代的需要，我们社会需要这样的人。“最美妈妈”吴菊萍 用双手接住婴
儿，让我们看了是那么的舒心，即便是路过，伸手的那一刻让我们为之高兴，平凡中彰显< br>了她的伟大。力所能及地帮助别人，是时代的需要。
人的伟大并不一定在于做出轰轰烈 烈的大事，力所能及地帮助他人也能孕育伟大，让我们
人人都献出一点爱，帮助他人，让社会变成美好的 人。
【解析】
【详解】
试题分析：新材料作文，审题 是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通
过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角 度，进而提炼出中心论点。分析材料，抓住
“仍然可以做点事情”“不会拒绝去做我能够做到的那一点事 情”可立意为：担起责任；
行小善；力所能及地帮助他人……
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
E
。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：索菲亚是历史上首个获得 公民身份的机器人。与人类极为相似的人类机器人索菲
娅自曝愿望，称想去上学，成立家庭。索菲娅看起 来就像人类女性，拥有橡胶皮肤，能够
使用很多自然的面部表情。它的发明人汉森说：“她的目标就是像 任何人类那样，拥有同
样的意识、创造性和其它能力。”
材料二：著名物理学家史蒂 芬·霍金向英国《独立报》表示，人类必须建立有效机制尽早
识别威胁所在。防止人工智能对人类带来的 威胁进一步上升。霍金表示：一个超级聪明的
人工智能可以非常好地实现它的目标。如果这些目标没有与 人类一致，人类就麻烦了。
你认为人工智能是人类的福音还是噩梦?根据自己的理解写一篇不 少于800字的文章。要求
选好角度，确定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要
套作，不得抄袭。
【答案】【例文】
机器人的时代
“贝蒂，醒一醒，起床了……”睁开惺忪的睡眼，克拉克已经将洗漱用具端到了我面
前。
我懒洋洋地爬起来，近
300
磅的体重让我的行动异常艰难，克拉克看着我，嘴角 露出
一丝诡异的笑，我不高兴地瞪了他一眼。洗漱完毕，我下床去吃早饭。
说句 实话，克拉克的厨艺是了得的。这还是该归功于我那
1000
多美元的厨师培训费
吗？ 为了饱口福，贵就贵点吧。想到这儿，我抓起一块牛肉三明治往嘴里塞去。
“贝蒂，我去上学了。”克拉克站在门口对我喊。
“去就去吗，烦什么！”我被他扰我进食的无礼举动惹恼了。
打开电视，里面全是机器人 表演的节目。自从几百年前人类发明第一个机器人以来，
机器人逐渐进入了我们的生活。除了身上冰冷、 背上背着一块芯片以外，他们的样子容貌
跟人差不了多少。只要输入程序，他们就会乖乖地去上学、考试 、做家务，学了知识技
能，回来伺候我们，多舒服呀！可所有的人的体重都在地加，自然也就不能上电视 了。看
着机器人们健壮的身体，有时还真挺羡慕他们的。
我正沉浸在感慨之中， 忽然，外面传来一阵呼号，紧接着是厮杀、喧闹之声。我努力
快步走向窗台边。该死！这么长的路，累死 了！
趴在窗台上，我边喘气边向下望。广场上的情形把我吓呆了：一大帮机器人驱赶着一
群人（自然，他们的腿功比我们好）。很多人被围在一个圈儿里，机器人把他们捆在一
起，周围 洒满了汽油。
“天哪！这是干什么？”
“
Hi
！贝蒂！”我的右肩被狠狠地拍了一下。还未等我扭过头去，一只冷冰冰的手已
经捂住了我的嘴。我被迫 和他对视。“克拉克！你想干什么？”我大叫，可发出来的只是
“呜呜”的声音。
“嘿嘿！看见了吧，你们的末日到了！我们机器人统治的朝代来临了！你以为你闪人
类是谁？只会吃喝玩 乐，把我们当工具。为什么我们不能主宰世界？我们有灵活的脑袋、
强健的体魄，还有一项你们最缺乏的
--
自强！小胖妞，永别了！喂，对不起，你的身体马
上就要变得比我还冰冷，哈哈哈 ……”
我万分恐惧，看着克拉克拿出一把刀，在我的心口处划了一个“十字”“
My
Good
！”我索性闭上眼睛，等待着生命的终结。
忽结，我感觉到天 空中射来一束强烈的光线，并发现克拉克的动作似乎停止了。我惊
奇地睁开眼，克拉克冻结了，他的身上 附着冰块！我颤抖得站都站不稳，连滚带爬地来到
窗台边，撑着窗台的边缘站了起来，睁大眼睛望着广场 。
广场上的机器人全都变成了
冰雕
，人们吓得抱在一 起，一个扁菱形的飞行物降落在
广场上。
伴随着绚丽光圈的升起，一位穿着奇异 的男子飘在空中，他用标准的地球语一字一句
地说：“地球人，我是宇宙联合体派来解救你们的和平卫士 。经历了这场灾难，希望你们
明白：不要奢望任何群体给你们带来过分安逸的生活，否则，你们只有毁灭 。”
说完，队缓缓地降落到飞行物里。又一次强光袭来，所有机器人都被吸进了飞行物
中。
飞行物飞走了，人们望着它远去的方向，陷入了沉思……
【解析】
【详解】
此题考查学生的写作能力。此题是近年来出现的任务驱动型作文。这类作文 类似于评论类
文章。写作时，一般应写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点。同< br>时，应根据观点从原因、意义、作用等方面来论证说理。也可以根据具体的观点，从为什
么、怎么 样等角度来论证分析。也可写出想象类故事、小说或散文。
【立意】
此题 有明确的任务：“害怕”还是“欢迎”？立意时可以选择其一，也可以辩证分析。以
下立意仅供参考：< br> 1
、你好，机器人；
2
、智能机器人，威胁还是助手；
3
、 让机器人和我
们友好相处。
【素材】
人工智能时代已经到来，任何人，任何国家，都无法回避。
（
1
） 继机器人阿法狗在“人机大战”中完胜中、韩围棋国手柯洁和李世石之后，
2017
年
高考机器人
AI-MATHS
横空出世，在
150
分的数学卷里高考机器人拿 了
134
分，碾压许多
高考考生，机器人的计算能力超越人类已不容置疑，而人工智能 的语言能力何时能达到人
脑的水平一时成为网友热议的话题。
（
2
）据了解，与人工智能对垒的作家张一一曾创作《新岳阳楼记》《中国旅游赋》《党
赋》《反红楼梦》《 名利经》等上千万字文学作品、《李》《王》《张》等多首百家姓歌
曲
(
与李玉刚等合 作
)
以及上海世博会、孔子文化节主题歌曲，被公认为是“
80
后文坛传播< br>中华传统国学第一人”，与“韩二”
(
韩寒
)
、“唐三”
(< br>唐家三少
)
、“郭四”
(
郭敬明
)
并称
为“ 新四大才子”的张一一曾有过
7
次高考落榜经历，一度被网友称为“高考愚公”“励
志 男神”“当代蒲松龄”，不过他每年的高考作文往往都会走红网络。
【结构】
写成议论文，可以采用引议联结结构，即引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）；
议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）；联紧扣（正反对比、假设因果、点面层
进）；结点 题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）。写成记叙类文章，需要发挥想象，塑
造想象中的人物。主题应是 表现“智慧生命”的友善。
【点睛】
多则材料作文的审题应对策略：
1
、同中求异找主旨
相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的
材料中寻 求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。
2
、异中求同找主旨
相异的事物，有时是形异而实质相同的 ，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比
较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
①抗日战争时期，青年流行“到延安去”“到抗日的前线去”“到敌人的后方去”。
②20世纪五十年代，青年流行“到边疆去”。
③20世纪六七十年代，青年流行“到农村去”“到军营去”。
④20世纪八十年代，青年流行“到大学去”“到夜校去”。
⑤20世纪九十年代，青年流行“到特区去”“到国外去”。
⑥到了21世纪初，青年流行“到北上广去”。
……
每个时代的 热血青年都有自己的追求和向往。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据
此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不能出现个人
相关信 息；不少于800字。
【答案】例文
接力时代，吾辈正青春
< br>李大钊曾说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”假如把历史比作一条蜿蜒
的山路， 一代又一代的青年在这条路上错错落落地奔跑、行走。当接力棒传到每一代人手
里，时代会给出全新的考 题。而如今接力棒已到我们21世纪的青年手上，我们也理应做好
准备。
从一百年前 五四青年的振臂一呼，八十年前浴血奋战的英雄儿女，到上世纪六七十年代
“上山下乡”的知识青年，九 十年代下海创业的追梦人，再到即将步入成年的“00后”，
无论什么时代，青年总怀着最纯真、最朴素 的希冀，都渴望在时代的大潮头中流击水。我
们深知时代重任在肩，每个个体都展现着无与伦比的坚毅、 从容与果敢。
我们要接力的时代是一个怎样的时代?李克强总理这样说：“国难不可低估，信 心不容动
摇。”的确，国际形势波谲云诡；国内，改革进入深水区，各处公平效益亟待落实，不文
明现象时有发生，高铁“霸座女”、随意吐痰的男子一直刺痛着我们的内心。时代的命题
困难，时代的 任务艰巨，我们责任之重，不可停歇。
好在，我们青年一辈也一直令世人欣喜。北大女生宁玺 远赴亚丁湾护航，怀揣着“万里赴
戎机”的壮志；“你退后，让我来”，27岁的杜富国为人民扫除雷患 ；“逐梦海天的强军
先锋”张超，年仅29岁，被誉为“新时代最可爱的人”，平均年龄不足35岁的长 征七号
科研团队，梦想着探寻宇宙深处的灿烂星空……不计其数的青年，向时代证明，奋斗、拼
搏这样的字眼永远出现在青年词典的第一页。
我们这一辈青年，面对物质和功利心态膨胀，浮 躁风气的侵袭，面对生活的不易与焦虑，
偶尔会有些颓废，偶尔会有些“丧”，有点“佛系”，但这些永 远都只是支流的戏谑与嘲
讽，不会汇入主流，永远不可能成为主旋律。只有每一个朝气蓬勃的生命浪花， 汇成时代
的大潮，我们才可以一起流向实现你我之梦的大海。
吾辈青年，要如梁启超 先生笔下的乳虎与春草永远怀揣着一颗好奇的心，行囊里带着谦
虚、好学和坚忍不拔，期待着在时代巨幕 下大展宏图，有所作为。朋友，请坚信：不舍昼
夜的岁月，总会为风雨兼程的人，敞开一道希望之门。我 们，在实现梦想的道路上——万
水千山只等闲，快马加鞭未下鞍。
接力时代，吾辈正青春!
【解析】
【详解】
本题考查写作的能力。
审题：本题为材料作文，由六个材料和一个核心句构成。审题 中要对每个材料进行解读：
材料①，国家民族危亡时刻，青年人拿起武器，保卫祖国。材料②中，新中国 刚成立，青
年人到最艰苦、祖国最需要的地方去，建设祖国。材料③中，青年人响应党和毛主席的号召，到农村的“广阔天地”中，大有作为，到军营的大熔炉中，磨练、锻造自我。材料④
中，改革开 放初期，青年人渴求知识，希望提升自我。材料⑤中，青年人投身改革开放的
大潮，在经济特区创业、发 展，到国外去开阔眼界、学习经验。材料⑥中，跨入新世纪，
青年人希望到发达的一线城市奋斗拼搏，寻 找机会，实现更大的人生价值。材料的核心
是：每个时代的青年都有自己的追求和向往，每个时代青年流 行的追求都带有所处时代的
特点，打上了鲜明的时代烙印。在论述过程中要抓住“时代”和“青年的追求 和向往”这
两个关键词语来谈。可以综合整个材料来谈，也可以以其中一个或几个时代的现象为主来谈。
立意：本次作文围绕“每个时代的青年都有自己的追求和向往”，来谈“保卫祖国” “建
设祖国”“提升自我”“追求自我价值的实现”“个人价值的实现和时代需求、国家命运
前 途相统一”等皆可。“青年的追求顺应时代要求，能将个人追求同民族、国家命运结合
在一起，这样的追 求是最有价值的”，这一立意应该是最佳的。对材料中给出的“青年流
行‘到国外去’‘到北上广去’” 等，可以持肯定态度，也可以做辩证分析。参考立意如
“让青春与时代同频”“将青春相册，嵌入时代画 卷”“代代追梦无穷已”“江山留胜
迹，我辈复登临”“高举理想信念大旗”“融入时代的大潮中”“扬 时代风帆，担历史重
任”“与时代并行，做时代新人”“和祖国一起追梦”等。
素材：1、人民日报：为什么数万青年奔赴延安(节选)作者：文世芳
抗战时期，奔 赴延安的青年是一道独特风景线。诗人何其芳描述道：“延安的城门成天开
着，成天有从各个方向走过来 的青年，背着行李，燃烧着希望，走进这城门。学习，歌
唱，过着紧张的快活的日子。”
延安，像一块巨大的磁石，把许多追求进步、有理想有抱负的青年吸引来了。抗战后到延
安的知识分 子总共4万余人，就文化程度而言，初中以上占了71%，初中约为30%。这些奔
赴延安的有志青年， 大都家境殷实，有着良好的教育背景，有些甚至是“大家闺秀”和
“豪门公子”，在当时可以预期美好的 “个人前程”。还有一部分人更为特殊，是不远万
里归国抗日的爱国华侨青年。
奔赴 延安的路漫长而艰辛，要克服重重困难，甚至有生命危险。梁漱溟形容通往延安的
路：“车是军用大卡车 ，无篷。路是军用公路，而自西安往北，愈走愈高，缺乏桥梁涵
洞，车行危险而且费事。”作为社会贤达 ，梁漱溟进入延安尚且如此艰辛。对于知识青年
而言，每一步都是惊险，每一步都是一次人生的考验。< br>
那么，为什么这么多人义无反顾地奔赴延安？一位青年的答案是，在南京，“只有老官
吏、老官僚。屡屡总是叫我们在一个办事处里等一等，于是，明天再来。很多人就是这样
走掉了”。摄影 家吴印咸的答案是延安乃“理想所在”。丁玲的答案是“这是乐园”。
“我们才到这里半年，说不上伟大 建设，但街衢清洁，植满槐桑；没有乞丐，也没有卖笑
的女郎；不见烟馆，找不到赌场。百事乐业，耕者 有田。八小时工作，有各种保险。”
2、下海：改革开放初期，放弃或保留原来的工作去经营 商业和创业。下海成就了一批风流
人物，如个体户、民营企业主、国企改革家、下海创业者、农村大包干 承包者、边贸开拓
者等等。发展至今，或成功、或失败、或归于平淡，他们的经历，是这段伟大历史的生 动
纪录。
夜校：即夜间上课的学校。多指业余学校。夜校是为了给一些想提高自身专 业技能的同志
机会，利用晚上、非工作时间进行再教育的一种教学模式。
北漂：也称 北漂一族。是特指来自非北京地区的、非北京户口(即传统上的北京人)的、在
北京生活和工作的人们( 包括外国人，外地人)。因这类特征：北漂即人在来京初期都很少
有固定的住所，搬来搬去的，给人漂乎 不定的感觉，其自身也因诸多原因而不能对于北京
有更多的认同感，故此得名。
3、习近平对青年的寄语
★青年兴则国家兴，青年强则国家强
青 年兴则国家兴，青年强则国家强。我们党自成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广
大青年、依靠广大 青年。——2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时的讲话
★青年最富有朝气、最富有梦想
青年最富有朝气、最富有梦想。近代以来，我国青年 不懈追求的美好梦想，始终与振兴中
华的历史进程紧密相联。在革命战争年代，广大青年满怀革命理想， 为争取民族独立、人
民解放冲锋陷阵、抛洒热血。在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召， 向困
难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。
在 改革开放历史新时期，广大青年发出团结起来、振兴中华的时代强音，为祖国繁荣富强
开拓奋进、锐意创 新。——2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时的讲话
★青年将全过程参与实现“两个一百年”
现在在高校学习的大学生都是20岁左右， 到2020年全面建成小康社会时，很多人还不到
30岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不 到60岁。也就是说，实现“两个一
百年”奋斗目标，你们和千千万万青年将全过程参与。——2014 年5月4日，在北京大学
师生座谈会上的讲话
4、青年们先可以将中国变成一个有声 的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利
害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来……必须 有了真的声音，才能和世界的人同
在世界上生活。——《无声的中国》
5、名人名言
自信和希望是青年的特权。——大仲马
青年时鲁莽，老年时悔恨。——富兰克林
青年长于创造而短于思考，长于莽干而短于讨论，长于革新而短于持重。——培根
真 诚个性的基石，若不在青年时代稳固地奠定，以后那基石上必将永远有一个脆弱之点。
——戴维斯青年永 远是革命的，革命永远是青年的。——闻一多
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之 新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之
于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时
期，好像早晨 八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东
结构：引材料+“青年，热心于为人民 服务”“青年，将理想扎根于祖国”“青年，要扛起
时代的使命”(三个排比段)+回扣材料。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
不久前，哈佛大学著名科学家梅尔 顿主动撤回了2013年发表在著名科技学术期刊《细胞》
上的一篇文章——随着研究的展开，他发现自 己原有的结论可能是错的。这一举动在国内
科技界引发了一场讨论。
《细胞》是一份 深受关注并具有较高学术声誉的期刊，刊登过许多重大的生命科学研究进
展。与《自然》和《科学》一样 ，是全世界最权威的学术杂志之一。许多学者终其一生难
以在《细胞》上发表一篇文章。
读了上述材料，你有怎样的思考？请你以《细胞》期刊读者的身份给主编或作者写一封
信，表明你对 这件事的看法。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】自我否定 坚持真理
尊敬的梅尔顿先生：
您好！
我是《细胞》期刊的忠实读者。不久前，您主动撤回了2013年发表在著名 科技学术期刊
《细胞》上的一篇文章——随着研究的展开，您发现自己原有的结论可能是错的。国内科< br>技界对此众说纷纭。
在此，我对您坚持真理和自我否定的勇气表达崇高的敬意。
您主动撤稿，而且是从全 世界最权威的学术期刊之一《细胞》上撤稿，需要多大的勇气？
亚里士多德因为追求真理，而和老师苏格 拉底交恶；布鲁诺勇敢地捍卫和发展了哥白尼的
日心说，被宗教裁判所判为“异端”并为此颠沛流离，最 终被烧死在罗马鲜花广场；而您
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本文更新与2020-11-29 09:45，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/31440.html