庆祝三八妇女节讲话：读《春秋左传》有感800字_读后感_模板

2020年11月29日发(作者：倪贻德)
读《春秋左传》有感800字_读后感_模板


读《春秋左传》有感800字
大兔儿
《春秋左传》，刚开始看的时候，这本书实在 晦涩难懂，看着一个又一个的文言文，我
想当然地理解着，可是看着看着就看不通了。好在有注释与翻译 ，理解倒是没问题的，就是
阅书进度缓慢，还特别消耗精力。
书中的前几任君王，在描绘 上可以说是平凡无所奇。毕竟是编年体的史书，一件动摇国
之根本大事，只用几行字就讲完了。而那些文 字背后的腥风血雨、谋权弄术、前恩后怨，我
总是放下书本再缓缓回味时，才品尝得到。
书里人物你方唱罢我登场，你一句，我一句，你一枪，我一剑，勾勒出一桩桩连绵的王
朝恨事，那些恨事 让我一点一点地着迷，一点一点地沦陷，恨不能一窥所有。
书中郑庄公给我留下的印象很深刻，它 是一位乱世枭雄，是一位杰出的谋略家，也是一
个满怀野心的君王。从权利欲望的角度看，郑庄公是一个 成功者，是一位能人。可是在道德
上，书中却给了他一个“有失教诲”的批评，批评他在对待叛乱的弟弟 身上有失教诲。
由此可见，春秋时期就已极重视道德的修养。史书没有因为郑庄公在处理他弟弟的 叛乱
之事上是胜出者，而大肆谄媚褒扬。史书从道德的角度客观、公正地批评了郑庄公有失教诲。
的确，书中在记载郑庄公与其弟的事情上，完全没有郑庄公对弟弟的教诲的记载，哪怕
是只 言片语都没有。有臣子曾提醒郑庄公，‘其弟弟自幼受宠，又有母亲扶持，且还心怀大
志，日子久了毕生 异心，让郑庄公提早提防与教导’。而庄公对臣下的提醒只回应了一个意
思“多行不义必自毙”。
庄公成竹在胸，其弟弟的一切他早已了如指掌，他甚至完全不正视其弟弟的威胁，反而
给人 这样一种感觉“他故意放纵弟弟谋反，最后一鼓而破之，让他的弟弟最后远走他乡”。
这就是庄公 的人格，从权利角度看，他没什么问题，可从道德的角度看，他有伪君子之
嫌。因为，假如他对弟弟加以 控制并引导教诲，或许他与弟弟之间能避免一战。
现今，庄公是很多的。组织之中不乏有一种人， 当他明知你所做的是错的时候，他不提
醒你，而当你错到尽头的时候，他才来批评你、指导你、美其名曰 ：“拯救你”。诚然受恩于
人，不该枉自揣测，可这样的现象还是有的。很多做事的方式于理可通，于德 却未必通透，
庄公真是发人深省。
德于内，而彰于外，无论做人做事是多么世故圆滑，多 么无可挑剔，最终仍逃不过道德
的品评。君子、伪君子心自知之。
今天怎样管学生读后感

工作之后，看书只能是茶余饭后或者忙碌之余的插曲，能够腾出一大段时间出来静心 看
书简直是一种奢望。很怀念拿到喜爱的书不分昼夜地“啃”的阅读享受。于是，趁着假期，贪
婪地尽享阅读带来的愉悦。

从事教育工作后，就一直想多看教育类的书籍，拿到《 今天怎样管学生》这本好书后便
爱不释手地读。我觉得《今天怎样管学生》不仅是工具性的教育类书籍， 更是一本有思想价
值的书。我从此书中收获的不仅是方法、技巧，还有一种态度、价值观。

首先，在书中我收获了一种态度，一种作为教师的专业态度。记得大学学教育学时，提
到自 1996年联合国科教文组织就明确提出“教师的工作应被视为专业性职业”。什么是“专业
性”？仅凭 一纸聘书或在讲台上能教书吗？此书引起了我的思考。随着时代变迁，社会环境
日益复杂，仅仅因为你是 教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去，过去的“师道尊严”
未必适用于现在的学生。的确“各行各 业的人，都需要用自己的产品或服务去赢取顾客，为
什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。” 和其他职业一样，教师必须凭借自己的
专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为 工作的对象是儿童就可以
拥有特权，其实正是因为我们的工作对象是儿童，更需要我们承担更大的责任， 接受更专业
的要求。书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习（广义< br>的）放在第一位”这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作，还是有做
得未够 专业的地方。“态度决定一切”，我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定
的专业态度，那么 ，在具体问题的处理上就会做得更好。我们将不再会恶狠狠地训斥那些调
皮捣蛋的学生，将不会再对那些 学不好的或者屡教不改的学生不耐烦。将不再会我想教师以
专业的态度管理学生，将会赢得学生更多的尊 重和爱戴。

当然，仅有态度是不够的，还需要方法和技巧。此书针对教师管理学生 时经常碰到的问
题，精选了优秀教师的教育经验，提供了数百个“管”学生的实用方法，涵盖了纪律管理 、学
生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几
大方面。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。例如：1、每个月和学生一起选定一个
奖励重点，如 9月份是课堂纪律，10月份是课堂准备，11月份是课间操，等等。通过奖励
把班里存在的问题各个击 破。()2、当学生违纪时，可以给予学生书面警告书，当学生表现
有所改善时，他可以自行处理警告书 ，但表现没有改善时，老师将没收写着其“罪状”的警告
书。书面警告的要点是让学生持有警告书，就是 要让学生意识到他是这张纸的控制者。这张
纸握在他的手上，意味着他的行为要由他自己负责，自己的“ 命运”掌握在自己手上，这有助
于学生对自己行为负责的意识。3、跟学生确定一个让所有人安静下来的 信号，比如以固定
方式拍手或使用固定的口令。比如：在课堂活动中，学生离开了自己的座位，教师“结 冰”，
所有学生都必须停止说话，等大家都停下来了，教师再说“融化”，让学生回到自己的座位上。

阅读《今天怎样管学生》让我受益良多，我将以更加专业的态度审视自己所从事的工 作，
希望以后在管理学生上更上一层楼。

不输在家庭教育上读后感《爱的教育 》读后感1000字围城读后感600字阿q正传读后感1000
字

陈亚婷

这是个以辛亥革命前后的中国农村为背景的故事。主人公阿Q是个靠打短工 度日的雇
农。尽管他干起活来“真能做”，社会地位却低下得连个姓儿都没有，总被人遗忘掉。在未庄< br>地主赵太爷的儿子中了秀才那天，他因自称“姓赵”前去祝贺，却遭到一顿痛打，地保也乘机
敲了 他200文酒钱。后来更是因为向赵太爷的女仆“求爱”而被赵秀才打出门外。

之 后，阿Q又在城里给白举人家当了帮工。一天，他因说了句实话，触痛了举人老爷
的痛处，被甩一耳光打 出门外。后来，他为讨“生计”，偷了人家一些旧衣服，“发了财”，又
回到未庄。

这时，阿Q在未庄人眼里的地位，简直已和赵太爷不相上下。然而，阿Q并未能因此