2019年10月1日阅兵：疫情期间描写在家上网课的500字作文5篇_407

2020年11月29日发(作者：伊龄阿)
疫情期间描写在家上网课的500字作文5篇
当前疫情形势依然严峻，仍需我们众志成城，共 同抗“疫”。为了学生能“停
课不停学”，我们采用网上授课。那你知道疫情期间描写在家上网课的50 0字作
文都有那些吗?下面是我为大家收集的关于疫情期间描写在家上网课的500字作
文5篇 。希望可以帮助大家。


疫情期间描写在家上网课的500字作文1
首 先，网络教学允许了一部分同学先其他同学一步进行学习，这对即将面临
高考和中考的学生来说是具有很 大帮助的。这样可使得学生因材施学，同时老师
发教学效率也会大幅度的提高。
其次，通过最 近今天的网络线上答疑授课给我最大的感受是与传统教学方式
是存在区别的。传统的教学方式更具生动性 ，相对更加灵活，老师与学生都是相
互投入的一个状态，在面对疑难问题需要解答时，更方便，同时传统 的教学方式
更有利于学生和老师之间的交流与沟通，也更好的监督学生。因此，我感觉线上
授课 对老师对学生都是具有非常大的挑战性的，但也是具有它的活力和优点。
在线上授课前，老师会根据教 学目标，教学内容收集相关材料。制作课件或
图片，然后发送给每一位同学，同时老师也会交代课后任务 ，让学生根据自己对
任务的理解掌握情况，针对自己的薄弱环节，自主探索、寻求、交流问题的答案或解决问题的办法，然后再由老师给出问题的答案以及解决问题的方法，或者是
上课时单独让你进行 作答，这种上课方式充分的让学生由知识的被动接受者转向
知识的探索者，让学生更具有自主性、自觉性 ;学生根据自身的情况，重点解决
自己尚未掌握的知识，从而避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无 事可做或
者是尚未掌握一部分知识的学生无所适从的被动局面，同时，学生不会像以往上
课一样 碍于面子的问题不敢提出疑问。
线上授课有利于学生进行提问，同时也会大幅度减少学生沉迷于手机的时
间。
疫情期间描写在家上网课的500字作文2
今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的讨论褒贬不一。
一说是浪费时间精力、 效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。
作为一名初中学生，我对上网课并不抱排斥态度。
由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个
问题，较为迅速地提 出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这
是非常值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能 多尽人事，把伤害降低。
至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的< br>问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。
我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。
像我，我经常碰到某个老师讲话 带有一点口音、声音低沉抑或是声音较轻(对
我而言)，每每遇到这样的情况我也很崩溃，努力去辨认他 们的口型……我会回
家抱怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!”
但是一 般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我
听这个老师一节课、两节课、三节课 ……慢慢就适应了。
网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的老师啊。
她们 平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课
过程中一切进行得都是那么自然， 突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕
界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快 她调整状态，假装什么
都没有发生的样子继续讲课。
有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知 足吧。老师在家里要备课、做PPT、
思考开学后的讲课安排、最后还要被抱怨，太南了。详情可见钉钉 里也有一些老
师毫不留情地给了“一星好评”。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有快乐
一 点呢?)
根据我上的网课，我发现几个特点。
讲课围绕PPT进行，像语文我们上的是文化 类基础知识，比如《四书》《五
经》包括什么。包含的内容非常多，而时间有限，老师只能够走马观花， 草草读
了一下长长的内容。
但是这样的授课方式很容易让学生遗忘学习的知识点，最好是边讲 解边辅以
例子。问题是这类知识点只能靠背，因此想要掌握也只能勤做笔记或者多看回放
的PP T背诵了。
目前英语的网课是教我们写作文，老师喜欢先破题，讲很长时间，我比较性
急，先 自己大概写一些点然后拉到范文部分跟范文比较，听英语网课我希望积累
的是生词和词组的固定搭配，因 为我积累得很少。
教数学网课的老师非常适应这个平台，听他的课很轻松，上着上着他就会发
出鹅鹅鹅的笑声，大概一个真正喜欢教书的人，当他的学生自然也会被感染。但
是由于他讲的闲话(没有 不喜欢的意思)太多，后面的真正值得讲的题目就像蜻蜓
点水般过去了，留下我在屏幕前默默怅惘……