初二物理复习提纲：人教版(部编)初中语文八下第六单元第24课《唐诗二首--茅屋为秋风所破歌》教学案例

2020年11月29日发(作者：钟发宗)
《茅屋为秋风所破歌》教学设计
教学目的: 1《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思
2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识
3重点词句的背诵与理解
教学重点:重点词句的音形义／重点词句的背诵与理解
教学难点:创作背景
过程：一节课
步骤：
一＼导入
师：在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是 一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠
中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独占鳌头，被誉为 “诗圣”。
他的诗作选入中学语文教材的有《石壕吏》、《江畔独步寻花》、《月夜》、《春
夜 喜雨》等九篇作品。
这节课，我们学习《茅屋为秋风所破歌》，体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏< br>杜甫诗沉郁顿挫的风格。现在大家默读这首诗，参看提示、注释，读懂诗句的含
义。
生：(阅读课文揭示，边诵读课文，边参看注释，有的查字典，有的翻阅资
料，有的互相询问、讨论；教 师在学生行间查看，解答学生提出的疑难。)
二杜甫简介:杜甫,字子美,自号少陵野老，中国文学史 上伟大的现实主义诗人,
因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折
时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗
圣”。
三:写作背景
“茅屋”---公元759年暮冬，杜甫因避安史之乱流亡到成都，次年春、在 友人
的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，建成后，诗人十分喜悦。他在
这里先后居 住了将近四年，留下诗作240余首，如《春夜喜雨》、《蜀相》等名
篇，其中《茅屋为秋风所破歌》更 是千古绝唱。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上
青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首绝句生动 形象地描绘出诗人在
草堂所见的勃一家子春色。《江畔独步寻花》中“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰1 / 4
恰啼”就是茅屋建成后诗人在江边独自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映。
不料，当年深秋，风雨大作，屋破雨漏，长夜沾湿，诗人推己及人而作此诗.
765年，严武病逝，失去唯一依靠的杜甫只得忍痛告别成都。
今日的杜甫草堂是经多次修复 而成，面积240余亩，是成都游客最集中有观光胜
地之一。草堂内楠木参天，梅竹成林，溪水婉蜒，桥 亭相间，花径柴门，曲径通
幽，园林格局典雅而幽美。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗 人
高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，《茅屋为秋风所破歌》
是众口传颂的 诗篇。多少名人大家为此作诗题联，咏志赞叹，
问：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的?
生：在安史之乱的社会动乱中写下的。
师：请同学们回忆一下，在学过的杜诗中是怎样描写安史之乱给人民带来的灾难
的?
生：《石壕吏》写到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更无人，惟有乳
下孙，孙有母未去，出入无完 裙，老妪力虽衰，请从吏夜归”。可以看出，战争
残酷，死伤惨重，民不聊生，衣食无着，就连老妇人也 被逼上战场。
生：《月夜》中写到“遥怜小儿女，未解忆长安”是诗人在安史之乱时，在
逃亡 中和在长安俘虏营中所写的。痛诉上战争给诗人带来妻离子散的痛苦。
师：针对这样的现实，有人为杜 甫草堂写了一副楹联，(板书)“十年幕府悲
秦日，一卷唐诗补蜀风”。道出了诗人写《茅屋为秋风所破 歌》的个人际遇和目
的。“十年幕府悲秦日”概括了诗人747年到长安，想通过考试进入仕途，实现< br>他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，但皇帝专横，使他的政治抱负破产，
安史之乱的暴发 ，致使他不得不官带着家小，离开了饥民遍野的关中，经陕西、
甘肃逃到四川成都。“十年幕府悲秦日” 正是诗人对十年幕府生活中看到朝廷昏
庸，国家混乱，民生疾苦而疾首痛心，哀惋叹息的总结；“一卷唐 诗补蜀风”指
出诗人希冀用一卷《茅屋为秋风所破歌》抒发胸臆，企求以“吾庐独破受冻死亦
足 ”来实现“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。表现了诗人博大的胸
怀，自我牺牲的精神，实现 当初赴长安“再使风俗淳”的抱负。
现在我们共同研读诗文，看看诗人是如何表现他的思想愿望的。请 同学们诵
读1-3遍课文，用最简炼的词句概括出各段内容，考虑好后回答。
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