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《茅屋为秋风所破歌》教案
教学目标：1.学会用“字斟句酌”赏析诗歌。
2.训练语文思维。
3.感悟和传承“家国情怀”
教学重难点：1.诗歌内容的理解
2.体会杜甫“悲天悯人”的胸怀和“沉郁顿挫”的诗风。
教学设想：1.朗读训练。2.学生的课堂思辨。3.借助多媒体激发人文情怀。
教学过程：
一、导入
1.诗史数千言，秋天一鹄先生骨；
草堂三五里，春水群鸥野老心。
同学们，大家读一读，能看出这幅对联写得是谁吗？（杜甫）
从哪里能看出来？（诗史、草堂、野老，杜甫自称“少陵野老”）
同学们说得真好，眼光也非 常准确，但我发现同学们能这么准确地回答出这个问题来是因为
紧紧扣住了这幅对联里的具体字词，这种 方法叫“字斟句酌”（板书），这是我们理解赏析诗
歌的重要方法，今天我们就用这个方法来学习一下杜 甫的一首巨作“予屋为秋风所破歌”。
2.理解诗题（ppt出示诗歌题目）
同 学们齐读诗题，这个“为”字读得特别准确（wei二声），表被动。诗歌题目是什么意思？
（茅屋被秋 风吹破了），那么这是一首（叙事诗），还有一个字没有解读，“歌”表示一种诗
歌体裁，歌行体。那么 诗人杜甫想要借这一道秋风歌出怎样的秋风？让我们一起走进诗歌。
3.出示学习目标：用字斟句酌的方法品读诗歌，感悟诗人情怀。
二、走进诗歌（读准读通——自由朗读）
1.自由朗读诗歌，读的时候读准字音，读懂自意，读出节奏，老师等下会检查自读结果。
2.听读诗歌，注意字音和节奏。哪些字音我们要重点关注？（罥、坳、黑、号…..）
3.提出字、词、句在理解上的障碍。（何由彻、见、大庇…..）
4.齐读诗歌，思考这首诗写诗人遭遇了哪几件事事？
三、品读诗歌
1.字斟句酌——概括事件
大家读得很准确，但是语速太快，缺少情感，我们看看情感能不能 从具体的事件中体会出来，
诗人遭遇了那几件事？（要给几分钟时间让学生思考并强调在书本上圈点勾画 ）
“秋风卷茅、群童抱茅、屋漏少眠”
2.字斟句酌——品读诗歌
诗歌中的哪些字、词、句让你体会到了诗人的悲惨？（圈点勾画）
（公然、倚杖、老无力、冷似铁、雨如麻、飞、洒、怒号）
方法：品读结合，体会悲惨
3.字斟句酌——提炼写法
巧用动词写
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本文更新与2020-11-29 15:29，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/32201.html