出差报告范文：初中数学试卷分析范文.

2020年12月2日发(作者：樊虚)
初中数学试卷分析范文


初中数学试卷分析>范文
（一）
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映
出学生的 实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真
正掌握了，试卷的85分就 能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”
而从考试成绩来看，基本达到了预期的 目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、
口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题 的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼
光。试卷能从检测学生的学习 能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了
学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和 灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水
平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。 应该说题目类型非常好，而且学生在先
前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对 数的领悟、理解能力
有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类 型，
让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计 算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生
自主编题、用不同方法计算的题型 ，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好
好培养。
3、对于应用题，培养学生 的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来
看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种 能力而在自己明明会做的题上失了
分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面
有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教
材为本，扎扎实实地渗 透 教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；
又要在教材的基础上，紧密联系生活，让 学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的
问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨 。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，
作为 教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教
学中，要让学生的思维 得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多
做分析和编题等训练，让有的学生从“怕 ”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理， 也许不一
定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很
清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领……
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生 生活的联系，让数学从生活中来，
到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目 ，把学生的学习
真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关 注过程，引导探究创新。>数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，
而且要着力引导学生进行自 主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使
学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探 索的过程中学会探索的科学方法。让学生
的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体， 这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个
学生都能在不断获得成功乐趣的同 时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，
更好地服务于社会。

初中数学试卷分析范文
（二）
期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。 通过调查结果，我们看到了我校
初中数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们 对调查结果所
作的一些分析，并据此提出几点教学想法。
一、基本情况
全 卷共30道题，满分100分，考试时间90分钟。我校这次期中考试的考生有527
人，其中100分 的考生有8人，85分以上的397人，优秀率为75.3%，及格人数为517
人，及格率98.1% ，平均分为87.6分。本次试卷分析采用了抽样调查，样本容量为250。
今年期中数学成绩的 峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70
分者占总人数的5.3%，90 分以上者占54%。这一结果表明我校数学教学两极分化的现象
不容忽视。
二、学生学习状况（答题）评价
1.填空题考生答题情况分析
填空题（1-7）（ 9-10）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（相反数、绝
对值、系数、同类项、科学记数法 ）的理解，以及对基本技能（求代数式的值）的应用，
得分率很高。
填空题（8）主要是 借助于数轴来处理点与点距离的问题，需要分类讨论，有一小
部分学生只考虑了一种情况，在调查的25 0份试卷中，有56位同学答错了，错误率为
22%。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定 的“学习”能力。考试结果表
明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。
填空题（11）是信息题，学生需要根据表格提供的数据完成两小题，考查的是绝对
值在生活中的意义以 及应用，其中第1问求“最接近标准的是哪个”，没有学生做错，
而求“最重的足球比最轻的足球重克时 ”，错误率将近45%，得到的答案是“26”，在
一定的程度上还是没有真正的理解+12，-9，+ 18，-10，-8这些数在本题中所表示的意
义。
填空题（12、13）是探索规律题 ，其中第12题全对，所以，从简单的一列数中探
索规律，然后写数相对而言要比较简单。但是第13题 的错误率是59%，这题难度相对比
较大，虽然折纸问题是上课一起探索过的，而且纸的层数与折的次数 之间的规律对某些
学生来说不难，关键是学生不知如何解决0.1x2n>12。其实如果用计算器来探 索，这题
就很简单。学生对于用计算器来解决问题还存在很多的不足。
填空题（14）考 查的知识点如何表示一个两位数，错误率为31%，其中错误的原因
基本上有两个：①分别表示了十位和 个位的代数式，没有表示出这两位数②不知道如何
表示。
总体而言，填空题的失分主要集中在第11，13，14三题，大约占填空题总失分的
73%。
2.选择题考生答题情况分析
选择题（15、21）分别考查了乘方的概念和求代数 式的值，没有学生做错，说明对
于概念的基本应用和求值运算，学生掌握的比较好。