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飘柔洗发水广告词:初中物理试卷分析范文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-02 11:26
tags:初中教育, 精品文档, 理化生

圣诞节贺卡-陶渊明自传

2020年12月2日发(作者:孙发端)
初中物理试卷分析范文
初中物理试卷分析范文篇一:初中物理试卷分析
试卷分析
一、试题范围及难度:
这次考试的考查范围是初三物理的前四章,内容包括:内能及内能的 利用、电
流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识。考查的难度偏简单,因为欧姆定
律还 没有深入地练习,同时考虑到学生这一段学习可能不太适应,所以我们打算以
基础题为主,注重知识过程 的考查。题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理
的题较多,而计算的题较少,同时加强实验的操作 、分析能力。
二、考试成绩:
从考试成绩上看,全校468人参加考试,80分以上人 数为245人,占总人数的
52.35%,及格人数为332人,占总人数的70.94%,不及格人数 为136人,占总人
数的29.06%,优秀人数比我们预期的成绩要好,但不及格的人数比我们预期的 要
多。
三、出错原因
选择题第6题,题目已知验电器A带正电,验电器B不带 电,用金属杆把A和
B连接起来,问电流的方向是怎样的,发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。有不< br>少学生选的是移动的电荷是正电荷,可见学生对电荷的知识没有完全理解。分析原
因:学生对 < br>微观粒子的知识刚开始学,不太容易理解,平时也做过这样的习题,可能对错
的题学生没有理解好 。解决方法:在讲解这部分习题时,再多加一道相似的题,给
学生以巩固练习的机会。
选择 题第11题,给出一个串联电路中两个电压表的示数,让求R1两端的电压
是多少,此题50%的学生都 出错了。分析原因:此题需要的电学知道较多,包括电
路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识, 可见学生对电路的知识掌握的不
好。同时有些同学没有注意到题目中要求的是R1的电压,有的选成电压 表的电压
了。解决方法:在对电学习题进行讲解时,要多注意基础题型的扎实训练。同时在
基础 习题上进行变式训练,使题型逐层深入,带领学生澄清思路、突破难点。同时
在平时做题时多注意审题的 训练,如可以让学生在平时做题时将关键词画下来,讲
题时,让学生由题中的关键词讲起,这样可以培养 学生对关键词的捕捉能力。
选择题第13题,比热容的图像题。本题是借助图像考查学生对比热容概 念的
理解,此题45%的学生出错了。分析原因:学生对比热容的概念没有很好的理解,
有的概 念虽然理解了,但与图像结合到一起又弄不清了。分析原因:学生对图像题
有些不熟悉,再加上比热容的 概念比较抽象,所以得分率不高。解决方法:图像题
在物理题中的应用较多,在后面的欧姆定律和电功率 中更是题型多变,把握好图像
题的分析方法,对平时的作业中的图像题多关注,多让学生讲解,让学生遇 到图像
题不再犯难,有法可依,
思想清晰起来。
实验题38题,利用器材探究电 流跟电压、电阻之间的关系(其中要求根据表中
给出的数据写结论,这是课本上的重点,并且探究的结论 在笔记本上写过,但不少
学生还是出现了错误。分析原因:学生对电流、电压、电阻的概念缺乏理解,不 知
道谁与谁有关系,谁与谁没有关系。解决方法:在平时的讲解中重视对物理量概念
的讲解,是 物理这门课区别于其它课程的地方,让学生了解概念的形成过程,概念
的适用范围,概念的易错点在哪里 。
实验题第39题,在“测定小灯泡的电阻”实验中,出现错误较多的地方
是:“从表中计 算出三次小灯泡的阻值不相等,其原因是(”和“闭合开关后,发现
小灯泡不亮,但电流表有示数(接下 来应进行的操作是 ”这两个问题出错的原因是:
学生缺乏对实验的应变和分析能力,同时也能暴露出平 时在做实验时学生对于实验
中的现象缺乏分析。解决方法:在实验中加强一些细节的培养,如误差分析、 故障
排除等的操作。并且在做题多关注实验题,特别是实验题中的变化习题加以总结,
让学生拿 到题知识怎样入手,朝哪个方向去思考。
总之,下半学期的内容更加重要也更另难,在有限的时间里 ,我们要在以下几
个方面做改进:(1)加强同头备课,研究对基础题的变式拓展,使学生澄清思想(本
文来自:
教师 联盟 网:初中物理试卷分析范文);(2)在图像题和实验题以及学生的 易错
题上下功夫,多总结方法,使学生有法可依;(3)
提高效率,怎样在有限的时间内,让学生把知识学到手。
初中物理试卷分析范文篇二:初中物理试卷分析
第一次物理月考试卷分析
一、试卷来源及命题范围:
本次试卷出处是大连市以往中考中的模拟试题,及部分省市中考 试题,再结合
本学期前两章及十三章力和机械的前三节内容重难点进行了适当修改,编排而成,
试题按照大连中考格式命题和赋分。力求做到7:2:1。
本次月考命题思路:1、考查学生前两章 的学习效果;2、警示学生在平时学习过
程中要认真。因此试卷着眼于基础知识,但又强调知识的运用能 力和做题习惯。
二、试卷反映出的问题:
考试结束后,许多学生说试题很容易,能得高 分,但实际上,全校九十分以上
人数14人,85分以上53人,80分以上100人。因为我们在批卷 时是严格按照中
考评分要求处理的,对于细节学生处理不好的,扣分,填空中,专用名词文字错误
扣分,字迹无法辨认扣分,计算题:数带错,单位不统一。单位不写全,写错单位
扣分,等等。学生丢 分严重的是简答题和综合题里的两个小问。
还有丢分原因是:1、概念不牢固:表现在选择题上,干 扰选项一出现就分不
清,语言表述一改变就不确定。
2、不能准确分析题目要求:同一物理现象有多个考查点,究竟
题目考查什么知识点,学生拿到题不认真辨析,总认为是平时练习时考查的知
识点。错误较多。
3、解题不规范,分析能力差:表现在计算题,不出现公式依据,直接用导出
式,角标不写或写 错,解题过程中单位乱带,计算缺乏技巧。
4、简答题答题缺乏方法,习惯不好:像试题看错漏看、 没注意到提干变化等现
象还不断发生,说明每次考试后考试经验总结不够,不扎实。
5(还 有不少学生的计算能力十分薄弱,甚至有不少同学连最基本的物理公式都
没有掌握,导致计算题许多学生 不得分,从而造成不及格。
三、改进措施: 针对上述问题,初三物理教师在今后的教学中将采取如下具体
措施加以纠正:
1(重视物理 规律的归纳总结,重要的是要求学生自己能够总结出相关的物理规
律,只有这样,才能使得学生真正理解 物理规律的含义,从而才会运用物理规律去
解决实际问题。
2(加强物理计算能力的训练, 从最根本的计算方法、步骤、技能讲起,让每一
个学生至少掌握最基本的计算方法,形成最基本的计算技 能,在这个基础上再一步
一步前进。杜绝还有学生一见计算就置之不理的现象重演。
3(加 强典型题目的讲解,例如,简答题的训练,如何要让学生去想到这三分的
考点是什么,要求学生对于课堂 上讲过的题目,

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