大队委竞选稿：英语试卷分析范文

2020年12月2日发(作者：姜燮生)
英语试卷分析范文
三年级英语期末试卷分析
一、整体来看。
二、试题的特点。
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充 分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚
持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作 为重点考查的内
容。如：听力题的一题、二题、三题、五题；笔试题的一题、三题、
四题，因为 这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基
础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系
三、各大题的分析与探究。
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
共六大 块内容，分别为：一听音标号；二听音判断；三、听音连线；
四、听音选择；五听音涂色；六、听音排序 。其得分率为85%左右，
失分较多的是第四大题题，失分的主要原因是录音不清晰。学生反映
这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题，文化部分内容，
由于教师平时的教学不够重视导致 部分学生没能较好完成选择。
2、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言 基础知识和基本技能，包括字母、
词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容，分别为：一、< br>正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写
印刷体。二、仿例拼写地名 。此题的得分率是75%。部分学生拼音较
差，不能拼出正确地名；大部分学生不了解书写地名的正确格 式，如：
开头第一个字母没大写；两个字空间空格等。学生平时没有接触过类
似题型，教师也没 有拓展，导致严重失分。三、看图选择正确的单词。
此题的得分率为95%，学生整体完成情况较好，只 是小部分学生将第
六小题的hand选成head。四、连一连，此题的得分率是90%。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比期中
要好，但普遍还存在着以下几方面的问题 。1)学生掌握了基础知识，
但还不能灵活运用。2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。3)语言综< br>合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
四、今后努力的方向
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、
读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学
中，尽量多给学生一些 听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并
给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常 生活融为
一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生
创造一种宽松愉悦 的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发
学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能
力，必须在扎实和活用 上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好
学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅
要让学生学好书本知识 ，还应注意学生学习方法的指导。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的 积累
和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生
的各种能力是在日常教 学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你
的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语 水平会越
来越好。
三年级上册期中测试试卷分析
本次三年级英语 试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其
中听力45分，笔试55分。本次考试的题型为图片认 读、语言交际、
看写、语言描述等五个题型.图片认读主要考核学生认读单词的能力，
语言交际 主要考核学生用英语交际的能力，看写主要考察学生对于二
十六个字母的掌握情况, 语言描述主要考察 的是学生在具体情境中
英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，
难易 适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。
第一题，听音,选出听到的单词。比较容易，绝大多数学生都正确。
第二题，听音,选出与你 听到内容相符的图片。这道题首先要求学
生把图看懂,其次,能够理解录音内容,最后再判断图片是否与 录音相
符，大部分学生完成得不错,正确率很高.只是第五小题有小部分同学
未能将国旗的颜色 与实际联系起来，导致丢分。
第三题，听音, 选出你所听到的句子。完成情况较好，小部分 同
学对于单词在句子中的运用，读着熟，看着不熟，导致丢分。
2、笔试部分
第一题，写出字母表中缺失字母的大小写。.这一道题考察的是学
生对于二十六个字母的 掌握情况.错误率较高，错误的基本都是将所
占格子认错。因为在试卷上的格子与我们平时在作业本的练 习时的格
子，看起来不同，所以很多同学认错。.
第二题，选择方框内正确的代号填 入图下方的括号内。这题错得
较多的还是eye和ear这两个单词。以后要多加区分练习。
第三题，将句子与对应的图片连线。有小部分同学将clap your
hands.和Sit down.弄混淆，因为标志sit down的图片中的男孩子
的手举起来了。这些同学就没有仔细看其它的图片。
虽然 期中测试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加
强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教 学中应从以下几点入手：
1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，< br>突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学 模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学
中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结 等。把更多
的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、多鼓励多表扬，培养 学生自信心。在以后的教学中，一定要锻
炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一 看，
谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、狠抓基础，培养能力。 在平时的教学中，要在扎实和活用上下
功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积 累
知识，打好扎实的语言基础。
英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积 累，要经常
的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
五年级英语下册期末试卷评析
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能
力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单
词拼写的题目，而是结合实 际生活，注重学生对单词在句中运用能力
的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度 ，现
分析如下：
1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们
掌握得还算不错，得分率很高的。
2、单项选择，本题主要考查学生对句型、一般疑问句的肯定和否
定回答、介词、简单语 法的掌握能力。其中出现最多的是第8小题，
主要考的是学生对介词before的理解和运用。
3、找错改错，本题主要考查的是名词的单数和复数形式、现在分
词在句子中的用法和动 词的第三人称形式的变化，大多数同学是不理
解句子的意思，不知道错在哪里，甚至造成越改越错的后果 。
4、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是
根据课本内容， 简单易做，此题得分率为85%，出错的基本是基础差
的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的 状态。
5、补全对话和选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语
的运用情况 ，内容不是很难，但是还是有相当部分同学因为理不清句
子的意思与思路而失了分。
6、根据对话内容填空，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考
查了学生正确使用和拼写单词的能力。 对话内容与教材中学过的内容
类似，大部分在练习册上曾出现过了，但得分率并不高，同时从答题
情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角
度分析问题。
7、阅读理解并判断，此题主要考查学生的阅读能力，对于基础差
的同学简直犹如天书。
改正措施:
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效地英语学习氛围，在教学
中注意 情景教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运
用英语的机会。
2、加强听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用
能力。
3、注意对重点句型及课文中短语的有效训练。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意 知识的积累，要经
常地接触，反复运用，要明白实践越多，提高也就越快。
五年级英语下册期末试卷评析
一、 试题的特点
根据五年级学生心理和知 识能力的发展需求，小学阶段英语课标
的要求是继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极 态
度，掌握一定的语法知识，主要为时态语态基本结构用法和日常用语
的运用。使他们能准确读 准英语和运用英语，为进一步学习打下基础，
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力的考查。
二、总体分析：
五年级英语教学评价的主要目的是考察学生对基本时态和常用 词
的应用，因此，试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测学生
对所学知识的掌握程度。
三、问题分析
第一题，英汉互译。大部分同学掌握得较好，失分较少。
第二题主要是考察学生对课文常用语的记忆能力。从卷面来看，
学生们掌握得较好.
第三题看图选词, 大部分同学掌握得较好，个别学生对词义不了
解，所以张冠李戴，失分不少。
第四题单项选择。a和an的用法以及名词性物主代词和形容词醒
悟主代词仍然有学生混淆。
第五题是单词变形, 答题情况不是太好，学生马虎，将上一个提
供的词填写在下一个空 中。由于分值较高，所以导致丢分过多。
第六题完成对话，整体很好，但是句子理解不好的，失分过多。
第七题阅读，得分率较高。答案都可以在原文上找到。
总体来看，答题情况还不错，但仍有不足。而且主要丢分原因在
审题不清和语法运用上。
四、改正措施
根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较
好。在 小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，
不要两极分化，教师应精讲多练，要把英 语作为一门科学去学习，应
该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，
加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，
使每个学生能够掌握扎实的英语基 础知识和技能。
1、重视单词、句子的认读和多题型练习。
2、分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，培养学生仔细
审题的习惯。
3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。做到精益求精，
逐步授学生以解题技巧。
在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是
可以留给学生的空间。设 计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、
有趣味的学习活动。平时重视训练学生仔细认真的学习态度 。
五年级上册期中测试试卷分析