英雄事迹故事：作文范文之我的叔叔作文

2020年12月3日发(作者：夏娘娘)
我的叔叔作文


【篇一：人教版五年级下册第七单元作文：我的叔叔】

人教版五年级下册第七单元作文：我的叔叔

我的叔叔

我有一个顶好顶 好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务
员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣 在我头上，
我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有
了新看法。

趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，
厚厚一沓大团结！哼， 叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！
我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做 没听
见，就是不理睬他。

第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。 我白了他
一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把
大盖帽扣到我头上， 被我狠狠地甩掉了。

晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。

来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我 把鱼递给奶奶，转身
就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚
地把门推 开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔
屋里。他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟 。

我那罚款的事这是陌生人的声音。

屋里沉默了一会儿，叔叔开了口 ：上次那件事，按规定应罚5000
元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款5000元。 昨天你
那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧！
以后记着，要自 觉缴税，别来那套叔叔正对他进行税法教育。听到
这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好 叔叔，对不
起！

【篇二：我的叔叔】


一．说教材

单元及教材分析

今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它 是人教版初中语文第五册
的教学内容,具体编排在第四单元第二课。这一单元收录的五篇文章
都 的小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生
活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善 美。它对人物内心活动揭
示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。
高 尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉
悦中，认识自己，提升自己，同时引发 对自然社会人生的思考。本
单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅
读 小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是中学语文教材 传统篇目，是法国作家莫泊桑的
短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后
态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲
兄弟也概莫能外。作者用平常的的人 物,平常的情节，表现一个普通
的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

教学设想及教学目标

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。教学过 程中，
应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。由点及面，先分析
人物性格，再通过解题 来揭示小说主题。结合本单元的要求，以及
本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：

能力目标：煅炼学生口述能力

分析人物描写，揣摩人物性格。这是本节课的重点。

把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。这也是本文的
教学难点。

情感目标：树立正确的金钱观

二．说学情及学法

学生是语文学习的主 人。学生的已有的知识结构和认知水平，是教
师授课的依据与出发点。我所授课的班级学生素质参差不齐 ，一部
分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，
课堂上通过激趣引导 是可以保持住这一部分学生的注意力。

1．撰写人物小传。通过撰写人物小传，学生可以进 行人物形象的再
造，同时梳理故事情，感知全文。

2． 朗读想象法。本堂课可以 指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，
边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇
的形象，使他们活起来。

三 说教法：