广告标语：高考材料作文分析：最易出现的六种失误

2020年12月3日发(作者：虞宏正)
高考材料作文分析：最易出现的六种失误
高考材料作文怎么写？给材料的作文类型，我们在审 题上首先要对所给材料的文字“分而析之”，
从中寻觅可供发挥的立意点。所关注的文字，叫“视点”， 由此而确立的写作方向叫“立意点”。
2009年上海高考作文题，从题型上看，是给材料作文。作文原 题：

根据以下材料选取一个角度，自拟题目。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外， 文体不
限。③不少于800字。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古 非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似
歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说 “这种作品不可无一，不可有二”。

下面，我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分 析，原材料中的“视点”与对应概括出的“立
意点”见下表：

审题可见，09年作 文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生应该能结合
自身的长处，写出个性化的 思考。但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发现分化严重，很
多考生作文总有这样或那样的问题， 使总均分低于预期目标值。

究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作 基本规范，影响了作文效果，使阅
卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。

0 9年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现
在以下 几方面：

1.通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。

给材料作文 比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一
个潜台词：所给的 材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当
然应该引用它，只是在什 么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就
可以了)。当然，如果写记叙文 ，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需
也无法引用材料。

2.戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论
述的 正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。

例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论： “这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。我从小有
个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。”然后大 段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。
最后自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。 ”正文与板桥的材料毫无关系，属于典
型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。

3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然 联
系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维
不严密的现象是会重扣分的。

例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：

(一)引用所给材料。

(二)议论：字如其人。“板桥体”别有韵味， 折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏世俗讥讽，坚持
自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追 求是什么？我的价值在哪里？

(三)叙述：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥……(概述 小说情节)。议论：我明白，人，要追求
尊严，绝不轻言失败。

(四)议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我独一无二的追求，会带我走得更远。

这样的文章的确已 “走得更远”了，我认为只能给35分。

4.只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。