心花怒放的意思：3 小青蛙

2020年12月4日发(作者：邵桂芳)

3
小青蛙

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“疒”和笔画“”，区分 “青、清、晴、睛、情、请”6个字。
3.进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

重点、难点
重点 学会正确书写7个生字，区分形近字。
突破方法 通过读、写让学生识记生字。
难点 初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。
突破方法 通过拆分字来认识形近字的不同偏旁，然后联系字义进行区分。

教法与学法
教法 指导朗读法。
学法 朗读感悟法、讨论交流法。

教学准备
多媒体课件、生字卡片。

课时安排
建议2课时。



第1课时
课时目标
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.认识偏旁“疒”和笔画“”。

教学过程
一、课前导语
师 ：看到同学们今天上课这么有精神，老师真高兴，所以老师今天带来了一个新伙伴和大家见面。瞧，（教师用多< br>媒体课件出示青蛙图）它是谁呀？
二、认识生字
1.正确读、写“青”字。
（1）教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。（师生一起读） （2）师：读得真好，大家伸出手，和老师一起写。（教师板书，学生书写）写的时候注意笔顺，先写两横， 再写
一竖，然后写一长横。第二横最短，第三横最长，下面“”的第一笔是竖。


（3）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。
2.学习“清、晴、睛、情、请”。
（1）师：谁来给“青”找朋友？（学生扩词，学生说得不对，教师要及时纠正）
（2）师： 你们知道的词语可真多！“青”还找到了几个偏旁朋友。瞧，它们来了。（教师用生字卡片出示“清、晴、
睛、情、请”）你们认识吗？说一说！（学生说）
（3）教师用5个生字卡片出示“清、晴、睛、情 、请”，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。（左右结构）
（4）教师指导学生正确书写。
教师在黑板上示范书写。学生在自己的本子上模仿书写。教师巡回检查并及时纠正错误。
3.正确读后鼻音“ing”。
（1）教师用6个生字卡片出示“青、清、晴、睛、情、请”，标上拼音，并带读。
（2）教师请学生起来朗读，并及时纠正错误读音。
（3）教师去掉生字拼音，请学生读。
师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？
（教师用多媒体课件还原读得不准确的字音，相机正音）
（4）男、女生比赛读。
（5）学生齐读。
4.识记“生、气”。
（1）教师用生字卡片展示“生”和“气”，并带读。
（2）教师板书，一笔一画书写“生”和“气”，让学生了解笔画顺序。
（3）教师让学生自己在田字簿上写一遍，并巡回检查。
（4）教师可以将这两个字组合成“ 生气”这一词语，配以相应的表情图片，引导学生理解这个词语的意思，便于
学生更好地记忆。
三、探究新知
1.学生分组交流自己对“青蛙”的认识，说一说青蛙的外貌特点，以及青蛙在自然界的作用。
2.师生有感情地朗读课文。教师范读，学生跟读。学生分小组进行朗读比赛，比一比，看哪一组读得既流利又 有感
情。
3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字“眼、保、护、害、事、让、病”。
4.教师引导学生认识偏旁“疒”和笔画“”。
四、课堂小结
1.学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。
2.学生自由朗读课文。



板 书 设 计
3 小青蛙
青 清 晴 睛 情 请 生 气
眼 保 护 害 事 让 病