合作经营协议书范本：部编版一年级下册语文《小青蛙》教学设计教案教学反思

2020年12月4日发(作者：酆云鹤)
3 小青蛙
教案设计
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语 言优美、极富童趣，
有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑
筋。本课的设计 力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作
为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生< br>自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、
字谜识字、看图识字、组词识字等多种 方法使学生感受到识
字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发
学生学习语文的 兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，
并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天
勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁 ？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小
青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色
的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首
儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小
青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学 生创设了一个轻松
愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2 .导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果
遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、 问老师、问同
桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最
后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”
字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一
读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三
点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示
与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我 们在生活、
学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生
字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。