企业文化心得体会：部编版一年级语文下册《小青蛙》教案设计

2020年12月4日发(作者：陶观国)
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部编版一年级语文下册《小青蛙》教案设计






部编版一年级语文下册《小青蛙》教案设计

设计说明

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言 优美、极富童趣，
有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课
的设计力 求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重
点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主 发展，主动探究，增
强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等
多种方 法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能
主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教 学中不断培养学生的识字
能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，
随 时在生活中识字。

课前准备



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1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤
劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青
蛙)

3.课件出示漂亮的小青蛙。
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导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色
的意思吗？(青)

6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首
儿歌呢！(学生齐读课题)

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小
青蛙的距离，既让学生感到新 奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学
习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。







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二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀 ！你们想读吗？请大家自由读课文，如果
遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、 借助
拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。
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3.赛读。

4.相机学习生字清、晴、眼、睛。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后
让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

预设一：

清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一
读，再看看图，好吗？

预设：清，清水的清。


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追问：你是怎么知道的？

导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水
旁的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。









晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有
关。(出示晴天的图片)

导学：谁能给晴找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

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睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的
过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分睛和晴？

③想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的
请、情)

预设二：

眼、睛都是目字旁。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一句。

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