一分钟自我介绍范文：2017年春小学一年级语文下册人教部编版第一单元《小青蛙》

2020年12月4日发(作者：鞠常)

一年级语文下册人教部编版识字课文
3《小青蛙》教学设计
【设计说明】
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优 美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学
生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生 的生活实际，以学生的活动作为教学
活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动 探究，增强合作意识。同
时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字 的乐趣，力求
使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的 识
字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
【教学目的】
1、 通过儿歌诵读，认识“清晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青 ，清，”等
7个生字和横折提1个笔画 。
2、
3、
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重难点】
了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律
【教学准备】字词卡片 投影仪
【教学过程】
一、激趣导入
1.简笔画激趣。
今天，老师带来一位新朋友，你们想认识一下它吗？
师在黑板上画一只简笔画的小青蛙（生：小青蛙）
师：老师喜欢你们把话说完整，谁能把刚才老师的动作用:谁在什么地方做什么?说出来？
（ 生：老师在黑板上画了一只小青蛙。师：如果你能加上个时间，再说说画了一只什么样子的
小青蛙就更好 了？）
（生：上课了，老师在黑板上画 了一只可爱的小青蛙。）
2. 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就来写写小青蛙的名字吧？(板书：小青蛙相机学习
“青”字)
(1)教师指导书写青。
上下结构：青（月字旁）①导学：认真看一下：青字共几笔，每 笔在田字格中的什么位
置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
和它打个招呼吧！(学生齐读课题：3小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。你见过小青蛙吗？
4.谁能用：小青蛙会—— 小青蛙是—— 小青蛙喜欢——
小青蛙在—— 小青蛙有——
向我们大家介绍一下你对青蛙的了解。
5.青蛙穿着一件绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ （打开书本P6）
设计意图：用有趣的简笔画把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到
新奇，又为学生 创设了一个轻松愉悦的学习氛围，同时老师设计了两次说话的内容，让学生在
学习的同时培养了说话能力 ，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读，要求学生仔细听，并小声跟读。
2.导学：这首儿歌多有趣呀！你们想读吗？（出示课文，提出要求）
①请大家自由读课文，边读边圈画二类生字。
②如果圈出的字不认识，借助拼音或向同桌、老师请教。
③读完后，请你们把圈画出的生字读三遍。
④数一数这篇小儿歌有几行，几句话？
3.反馈检查：这首儿歌6 行，3句话，句号是判断一句话的标准。
大家一起读读课文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字清、晴、眼、睛。
(1)指生领读生字。 (2)先引导学生观察；说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
清、晴、睛三个字的读音有点像,拼音里都有ing，字形里面都有青字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：清，清水的清。
追问：你是怎么知道的？
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给晴找个反义词？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己
的眼睛 。
②导学：怎样区分睛和晴？
③想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的请、情
预设二： 眼、睛都是目字旁。
①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字保、护、害、事、情。
(1) 引导学生交流如何识记这几个生字。 (2)指生领读生字。
3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。
3.赛读。 4.相机学习生字请、让、病。