提高听力：部编版一年级语文下册第3课《小青蛙》教学设计及反思

2020年12月4日发(作者：严恽)
部编版一年级语文下册第3课《小青蛙》
教学设计及反思
小青蛙
教案设计
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、 极
富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启
发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近 学生的生活实际，
以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以
识字为主线，让学生自 主发展，主动探究，增强合作意
识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识
字等多种 方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学
生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。< br>在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字
教学引向课外，让学生在生活中处处留心， 随时在生活
中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，
夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板
书：小青蛙)出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个
招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示
的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们
带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了
学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创
设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了
铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字
的读音。
2.导学：多有趣呀 ！你们想读吗？请大家自由读课
文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问
老师、 问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生
字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字清、晴、眼、睛。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个
字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青
字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课
文里读一读，再看看图，好吗？
预设：清，清水的清。
追问：你是怎么知道的？
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出
带三点水旁的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示
与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给晴找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、
学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分睛和晴？
③想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现
生字中的请、情)
预设二：
眼、睛都是目字旁。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字保、护、害、事、情。
(1)指生领读生字。