汇报工作：新版一年级语文《小青蛙》教学设计

2020年12月4日发(作者：史念祖)
3、《小青蛙》教学设计
教学目标：
1、 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、 事、情、请、让、病”
12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7
个汉字 。
2、
3、
4、
正确、流利、有节奏地朗读课文。
理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时

第一课时
课时目标：
1、
2、
正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意
思。
3、 继续巩固对“句”的理解。
教学过程：
一、 出示谜语，激趣导入
1、 教师出 示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，
夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图 。
2、 教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌
蚪，浑身是黑色的，长 者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，
穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！
3、 师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青
蛙》（板书课题）教师指导 生字“青”的书写：上下结构，上半部
分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔< br>撇画改成竖画。
二、 初读儿歌，认识汉字
1、
2、
教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读
通句子。
3、 检查学生的自主学习情况。
（1） 指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2） 指名学生朗读第一句话， 相机出示生字卡片：清清、天气、晴、
眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3） 指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
指 名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、
稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的 危害。
（4） 指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都
是后鼻音。
（5） 指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。
4、 多种形式巩固识字。
（1） 学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交
流自己是如何记住这些生字的。
（2） 出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以
鼓励和指导。如：“清、 晴、眼、睛、保、护、情、请、让”
这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记
住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病
字头”，里面是“丙”字。
（3） 游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成
卡片：如“氵、日、目、 亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、
户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认
识的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。
三、 再读儿歌，读出韵味
1、 教师过渡 ：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们
成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来 和课文交个
朋友吧！
2、
3、
学生自由练读课文，与同位互读。 指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节奏
和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女 生对读、师生对读等方式
让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味。）
4、 全班齐读儿歌。