个人评价怎么写：小动物找朋友说课稿

2020年12月4日发(作者：居易)

小班礼仪活动《找朋友》说课稿
说课时间：2014年12月1日
说教材：
《找朋友》是一节数学活动。 《纲要》中指出：幼儿数
的概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分， 而计
数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小 班幼儿在
点数时经常出现重数、漏数、乱数等手口不一致的 现象，这都是
由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班 幼儿的学习具有具
体形象的特点，所以此次活动主要以游戏 为主，将数学内容融入
进游戏中，并通过创设游戏以及在有 趣的分组活动中，让幼儿在
游戏以及分组操作的过程中自主 探索感知5以内数量的形成，从
而发展幼儿初步的观察、计 数记忆动手操作能力。
说目标：
本节数学活动有3个目标：1.能够手口一致有序的点数 5以
内的实物。2.在实际的操作活动中感知数量的关系，区 分多与
少。3.乐意参加集体活动。
说重难点：
本节数学活动的活动重点：能够手口一致有序的点数
以内的实物。活动难点：感知数量在不一样时怎样变成数量 相
同。
说教法：
如何在让孩子在数学活动中发挥孩子的主体性，使枯燥 平淡

5

的数学活动变得生动又去，是我们常常遇到的一个问 题。《找朋
友》这节活动通过师幼互动，幼儿观察、教师提 问、幼儿游戏的
方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性， 使幼儿愉快地投入到
整个活动中。因此，我精选了以下几种 教学方法：
1. 情境创设法：在幼儿园的各种活动中情境性的故事是 幼儿
最喜欢的，这节音乐课我以“青蛙找弟弟”这个情境开 始活动，
再以“小动物找朋友”让幼儿自己扮演小动物，从 而自然的融入
到这节活动，使幼儿在情境中中不知不觉的完 成数学活动。
2. 观察教学法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的 特
点，我采用了图片观察法，让幼儿通过具体实物图片，理 解数字
的含义，知道数字代表的意义，促进幼儿发散思维的 发展，从而
实现了我的第一个目标。
3. 提问教学法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地 观
察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿通过对 比，自
己得到答案，是解决活动重点和难点的有效方法。
4. 游戏教学法：《纲要》中指出，幼儿园基本活动形式
是以游戏为主，本节活动设计了游戏“找朋友” ，幼儿头戴
动物头饰，听音乐，找跟自己一样动物头饰的小朋友，并数 一
数，自己的动物有几只。再通过幼儿自己操作教具卡，从 而增强
幼儿对数字在日常生活中运用的理解和表达能力，从 而实现了我
的第二个目标。
说学法：