小学生毕业感言：部编人教版一年级语文下册第一单元：3.小青蛙【【说课稿】】

2020年12月4日发(作者：余武章)
小青蛙
一、说教材
《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具
性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7 个，要求会认的字12个。
由于面对的是低年级学 生。我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为
主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学”活 “起来。
二、说教法学法
教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学< br>生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分
激发学生的主动意识和进取精 神。因此，将教学方法确定为促进学生
自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。”教 学
中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，
引导学生积极主动地投 入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，
运用“ 做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让
学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学 习，合作学习。
三、说学生
一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。因
此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自
己的机会。此外，在学习生 字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，
对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以 适当的
点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点
针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：
１．情感目标： （１） 初步感知课文内容，知道小青蛙做的好
事，培养爱护青蛙的情感。（２） 喜欢学习汉字，有主动识字的愿
望
２．知识目标： （１） 联系生活实际，通过多种活动学会本课
生字，读准字音，辩清字形。 （２） 认识新的部首 （３） 对本课
的第一类生字认、会写、会用。
３．能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。
五、说教学过程
1.创设 情景，引入课题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，
它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课 堂气氛的营造十分重要。
良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所
起 的作用是不容忽视的。为此，我根据课文内容精心设计制作了生动
形象的课件，课件运用贯穿整个课堂。 教学信息在传递过程中显得丰
富多彩，将学生带进直观的教学意境，有利于集中学生的注意力，激
发学生学习的动机，同时也体现了“努力建设开放而有活力的语文课
程”的基本理念。导入时质疑：“ 今天我们班上来了两位小客人，你
们想知道他们是谁吗？”看着画面孩子一下子兴奋起来，抓住契机：< br>“小朋友，仔细看看小青蛙的表情，告诉我他是一只什么样的小青
蛙？”几句话就把学生引入到我 创设的教学情景中，让学生有一种身