伤感爱情散文：一年级语文下册2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜教案资料

2020年12月4日发(作者：陶大钊)




一年级语文下册2.
氏歌3.小青蛙4.
字谜
姓
猜
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课题
教
学
目
标
3.小青蛙 第 1 课时
重
点
难
点
课型 授新课
1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁;会写
“青、清”等7 个字和横折提1 个笔画。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1.认读生字，正确书写，正确朗读儿歌。
2.了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字
规律。
教法 直观演示法、歌谣记忆法
环节 教 师 活 动 学 生 活 动
学法 自主探究、歌谣记忆
设计意图 修改补充
单明
一、激趣导入。
元确
1、 猜谜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，
导目
入标
夏天勤劳动。
2、 揭题板书，课件出示“小青蛙”
3、
说说你对青蛙有哪些了解。

学生认真听，认真思考。
明确目标，激发学生学习
的兴趣。

自精
主讲
学点
习拨
二、初读课文
1、教师范读
2、生自由读课文，圈画出本课生字。
3、检查读文，教师相机正音。

三、随文识字。
1、 逐句出示，逐句学习。
2、 学习生字，指名读，说说怎样记住。
3、 男女生比赛读句子。
1.学生认真观察插图。自
由回答在图中看到了什
么。
2.学生观察汉字。
3.学生模仿教师发音、体
会、练习读。
4.学生个别读、开火车
读、齐读。

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培养学生观察的能力和语
言表达能力。

运用歌谣法使学生产生学
习的兴趣，更加投入学习
中。

1.图上都画了什么？用“图
上画的是什么时间，什么
地方，谁在干什么。”练习
说 话。

2.图上的小女孩在干什
么？


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环节
自精
主讲
学点
习拨
教 师 活 动
四、巩固生字
1、 挑战过关。
2、 读读带拼音的生字，擦掉拼音认读。
3、 认读生字卡片。
4、 开火车比赛读。
5、找朋友游戏。

学 生 活 动
5.学生描红、临写。
6.学生自主学习，与同桌
交流。
7.全班交流所学。

设计意图 修改补充
适当地培养学生自主探究
的学习习惯及语言表达能
力。
3.再看看图和生字
4.出示卡片，读音。领
读，指名读，开火车读。
当巩
堂固
游戏巩固练习书写。
训拓

练展
这节课，你学到了什么？
课回
总结：在以后的语文学习中，我们还会认识其
堂归
他的汉语拼音，它们将在语文乐园中不断出
总单
现，因此，我们要牢牢地记住它们，并和它们
结元
做朋友！
板
书
设
计
1.学生游戏练习识字。

游戏激发学生学习的兴
趣。
结合生活实际，加强学生
对字的记忆。

学生谈自己的收获
提问使学生将本节课的知
识点进行回忆整理。


点明汉语拼音的重要性。
3.小青蛙
青 清 气 晴 情 请 生
教
学
反
思

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课题
教
学
目
标
4.猜字谜 第 1 课时
重
点
难
点
课型 授新课
1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等
7个字。
2、 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
1、认识生字，正确书写，掌握新偏旁。
2、朗读字谜，猜谜底。
教法 直观演示法
环节 教 师 活 动 学 生 活 动
学法 自主探究、歌谣记忆
设计意图 修改补充
单明
一、激情导入。
元确
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大
导目
家猜一猜。
2、揭题板书，学生齐读课题。

入标
二、初读课文。
1、 教师范读。要求学生听准生字的字音。
2、 学生自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍。
3、 检查读文。教师正音。
三、学习第一则谜语
1、 指名读第一则谜语。
2、 学习生字“相 遇 喜 欢 怕”认识“又字旁”
3、 认读三个词语：相遇 喜欢 最怕，练习说话。
4、 小组交流识字方法。
5、 指导朗读第一则谜语。
6、
指导猜谜。

学生认真听，认真思考。
明确目标，激发学生学习
的兴趣。

自精
主讲
学点
习拨
1.学生认真思考。猜字
谜。
2.学生观察汉字。


培养学生思考的能力和语
言表达能力。


1.出示字谜卡片。
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环节
教 师 活 动 学 生 活 动
5.学生描红、临写。
6.学生自主学习，与同桌
交流。
7.全班交流所学。

设计意图 修改补充
自精
谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。
主讲
出示谜底，看看谁猜得对，说说自己猜错的原因。
学点

四、学习第二则谜语。（方法同上）

习拨
当巩
堂固
游戏巩固练习书写。
训拓

练展
课回
1. 今天，你学会了什么？
堂归
总结：不同的偏旁可以表达不同的含义，我们
总单
大家要把字记好，这样，我们的语言说起来才
结元
会有声有色！
板
书
设
计
适当地培养学生自主探究
的学习习惯及语言表达能
力。
2.再看看图和生字
3.出示卡片，读音。领
读，指名读，开火车读。
1.学生游戏练习识字。

游戏激发学生学习的兴
趣。
结合生活实际，加强学生
对字的记忆。
提问使学生将本节课的知
识点进行回忆整理。

点明汉字的重要性。

学生谈自己的收获

4.猜字谜
秋 青
教
学
反
思


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课题
教
学
目
标
2.姓氏歌 第 1 课时
重
点
难
点
课型 授新课
1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金
字旁3 个偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生
兴趣。
1.记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生
字。正确朗读课文，背诵课文。
教法 直观演示法
环节
单明
元确
导目
入标
教 师 活 动
一、诵读导入，激发兴趣
1、 播放《百家姓》音频文件，学生跟读。
2、 说说自己姓什么。
3、
揭示课题板书，随文识字“姓”。

学法 自主探究、歌谣记忆
学 生 活 动 设计意图 修改补充
明确目标，激发学生学习
学生认真听，认真思考。
的兴趣。

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自精
主讲
学点
习拨
二、自主学习，了解儿歌。
1、 借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字。
2、 指名朗读，正音，齐声诵读。
3、 交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月
胡、上官、双方、国王、什么”
2、师教读，请学生上台来教读。
借助拼音读熟课文 读准
生字的音

1.培养学生思考的能力
1.出示字谜卡片。

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环节
自精
主讲
学点
习拨
当巩
堂固
训拓
练展
课回
堂归
总单
结元
板
书
设
计
教 师 活 动
3、师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起
来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四
个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本
上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁
呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

学 生 活 动 设计意图
2、学生除了认识自己的
姓，同时也认识了同学的
姓氏。
3、在游戏中激发学生学
习的兴趣，提高效率。
修改补充
部分生字能分析字形

2.学生小组游戏，以“我问
你答”的形式来进行巩固练
习。
你姓什么？
我姓张。
什么张？
弓长张。
小组合作，你问我答。
4.学生加深对汉字的认
识。

今天，你学会了什么？ 学生谈自己的收获
提问使学生将本节课的知
识点进行回忆整理。

点明汉字的重要性。

2.姓氏歌
木子——（ ） 弓长——（ ） 古月——（ ）
口天——（ ） 子小——（ ） 言午——（ ）

教
学
反
思

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课题
教
学
目
标
4.猜字谜 第 1 课时
重
点
难
点
课型 授新课

教法 直观演示法
环节
单明
元确
导目
入标
教 师 活 动 学 生 活 动
学法 自主探究、歌谣记忆
设计意图 修改补充

学生认真听，认真思考。
明确目标，激发学生学习
的兴趣。

自精
主讲
学点
习拨



培养学生思考的能力和语
言表达能力。


1.出示字谜卡片。
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