年终总结会主持词：22 滴水穿石的启示_教案教学设计

2020年12月4日发(作者：何志雄)

22 滴水穿石的启示

教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解部分词语的意思。
3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴
水穿石”的可贵精神。
4、体会作者的正反说明的写作手法。
●教学重点
1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以
恒地去做。
2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。
●教学难点
在读中体会语言文字的 前后照应和内在联系，在举例中加深
对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
●教学具准备及辅助活动光盘、课件。
●主要板书计划
22滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
●作业设计、安排
课内
把词语抄写2遍，注意写正确。完成2号本作业。
课外
完成练习册部分作业。
●教学过程教学随笔
第一课时
教学要求：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解部分词语的意思。
3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地
去做。
教学重点、难点：
初步了解课文内容，感受到要实现美好的理想，就要目标专
一、持之以恒地去做。
一、谈话激趣，引入课题：
1、同学们，在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方 ，有
一个太极洞，洞中有个景点——“滴水穿石”,给游客们留下了深
刻的印象。板书：滴水穿 石。
这到底是一处什么景观呢？请看——（出示“滴水穿石”景
观图）学生说说图意：在 安徽广德太极洞内，有一大奇观。让学
生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
引出题目，补完整板书：“的启示”
二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”
的启示。
1、引导质疑：对 “滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什
么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴 为
什么能把石头滴穿？）
2、读文探究：
a．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以
体会。
b．组织交流阅读感受。
（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句
读懂的？
生交流，示文字：
1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴
落下来，而且总是滴在一个地 方。几百年过去了，几千年、几万
年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，
成为今天太极洞内的一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，
所以能把石块滴穿。”
（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”
的意思。
（3）结合第一段 文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗 读
指导。
（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
三、给课文分段：
第一段（1～2）：写安徽广德太极洞的滴水奇观，并引出观点：
目标专一、持之以恒，就能做成事。
第二段（3～4）从正反两面说明这个观点。
第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。
四、学习课文中的生字词：
1、读课文生字表上的生字。
2、出示课文中的词语，指名读。
理解部分词语：锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。







微不足道：非常微小，不值得一提。
持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。
迷恋：过分爱好而恋恋不舍。
孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。
坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。
炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。
铭记：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。
五、作业：抄写生字词。
第二课时（点评课）
教学要求：
1．理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。
2．继续有感情朗读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学
习这种持之以恒、“滴水穿石 ”的可贵精神。
3．体会作者的正反说明的写作手法。
教学重点：
1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以
恒地去做。
2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。
教学难点：
在读中体会语言文字的 前后照应和内在联系，在举例中加深
对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
一、导入揭题：
a)今天我们继续学习（引读课题）22.滴水穿石的启示。
b)同学们你们知道“滴水”是指什么？(水不断下滴)“穿石”
有是指什么意思？（滴穿石头）
3、你看到过小水滴吗？你看到的小水滴是什么样的？滴在手
上有什么感觉？与石头相对而 言，水滴的力量怎么样？课文中用
一个词语来形容小水滴，那就是点击课题：“微不足道”。
4、什么是“微不足道”？（非常藐小，不值得一提。）
过渡：力量这么藐小的小水滴怎么能把石头滴穿的呢？我们
今天就从课文中找找答案吧。
二、学习第一、二自然段。
请同学们自读第一自然段，看看水滴是怎么滴穿石头的？（学
生自读）把课文中具体描写“滴水穿石”的句子画出来。
1、指名读第1自然中具体描写“滴水穿 石”的句子（点击课
件：这个小洞……几千年、几万年过去了……）。
2、在这段话中， 你读懂了什么？（学生交流中，教师相机点
出重点词语“接连不断”、“总是”“同一个地方”“几百< br>年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”。
从“总是”“同一个地方”中你读懂了什么？请你用一个词
语来形容（相机板书：目标专一）。