中秋节的诗句古诗大全：既可雪中送炭,又可锦上添花-最新年文档

2020年12月4日发(作者：季学范)
既可雪中送炭，又可锦上添花

语文学科的外延即是生活，因而生活的点滴变化也 会反映在
语文教学之中，在封建的农耕时代，田园牧歌式的生活氛围成就
了古人吟诵诗书的学习 方式。而如今科技的日新月异也在不断提
醒着语文教育不能与时代脱节，而多媒体技术走进语文课堂就是
时代的折射和投影。在语文教学中，多媒体的合理运用可使教师
如虎添翼，使学生更好地感知社 会人生，使语文课堂焕发出炫目
的光彩，可使学生在枯燥的文字之外，以另外的方式感知中国传
统文化和现代文化及外来文化的魅力。
在语文教学中，合理利用多媒体可以提高学习效果，具体 生
动地使学生获得表象，加深对抽象理论的理解，解决教学中的重
点和难点问题，并可有效提高 教学效率，扩大课堂容量。因此，
充分并有效地利用多媒体可弥补传统教学技术手段的不足，使语
文教学效果有质的飞跃，以下是笔者在教学实践中一些做法的总
结：
一、应用多媒体，弥补语言文字的不足
老子曾说，大象无形，大音希声，在对纷繁的世界进行描 绘
时，单纯的语言文字的局限性是显而易见的。语言文字达不到的
地方，才是音乐和美术，而教 材中很多对声音、场景、人物的描
绘使人缺少直观的感受，而多媒体的运用可以很好地弥补这一不
足，带给学生文字、图像、声音、动画各方面的感受，相得益彰，
珠联璧合。
如学习 话剧《雷雨》《哈姆莱特》时，组织学生观看同名电
影，使学生直观感受人物台词的魅力，体会人物性格 的各个侧面，
并探究演员对角色的演绎和表现方式，加深对话剧主题的认识。
又如学习 《琵琶行》时，对于诗中所说“大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语”及“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪 鸣”描绘
的情形往往一头雾水。而运用多媒体播放琵琶名曲却科使学生豁
然开朗，较好的理解诗 歌主旨并可获得文字和音乐的双重美感。
二、运用多媒体技术，加深对文学作品意境的理解
古诗词鉴赏一直是语文教学的重要方面，且最新的选修教材
中古诗歌和散文的阅读鉴赏成为 独立的一门课程，更加重古诗词
在语文教学中的分量。但中国传统古典诗词比较注重意境的创
设 ，妙在“欲语还休”，朦胧与含蓄是其显著特点，而且古诗词
的写作年代较为久远，与现代的社会环境差 异较大，因而整日习
惯与手机和电脑为伍的当代中学生理解起来颇费周折。而在古诗
词教学时运 用多媒体课件，给枯燥的文字配上画面，使学生产生
身临其境的感受，产生与诗人的共鸣，从而理解古诗 词中蕴含的
情感与哲理。
如教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时在课件中加入电视剧< br>《三国演义》中赤壁之战的镜头，可使学生真实领略“谈笑间，
樯橹灰飞烟灭”的壮烈，播放电视 剧的片头曲，使学生体会“大
江东去，浪淘尽，千古风流人物”的澎湃与激昂。