2019万圣节是几月几号：(统编版)部编版二年级语文下册《语文园地二》名师教案

2020年12月4日发(作者：施桢)
《语文园地二》名师教案
—、文本教学解读
语文园地二安排了6个板块的内容。
“识字加油站”是一组关于人物职业的词串。学生对“裁 判员、工程师、建
筑师”可能比较陌生，对其他职业相对比较熟悉，建议充分利用儿童的生活经验，层层推进，用“谁是干什么的”的句式指导学生把话说完整，把职业介绍清楚。
此板块要求正确认读 10个生字：“程、营、养”要注意读准后鼻音；“魔、筑”
笔画比较多，可以利用编字谜来识记：“判 、饲、建、务”可以用换一换、加一
加、减一减的方法来识记。培养学生在生活中识字的习惯，激发儿童 的识字兴趣。
“字词句运用”由“照样子描写景物”和“体会词语的意思”两部分组成。
“照 样子描写景物”出示的是描绘风景的儿童诗，第一小节对田野的描写，是根
据课文《一匹出色的马》中相 关语句改写而成，第二小节抓住云的颜色和形态进
行描写，两个小节均采用了比喻的手法。要引导学生体 会本体与喻体之间的关系，
体会二者的相似之处。教学的重难点就是要引导学生找到合适的喻体建议从本 体
的颜色大小、形状等方面多启发引导，“理解词语的意思”先让学生读句子，体
会加点词语的 意思，再交流发现，教学过程中要教给学生“查词典”“取近义词”
“联系上下文”等理解词语的方法。
“写话”主要是照样子，写一写你的好朋友。从姓名外貌特征和交往事件三
个方面以问题的形式 “他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”展
开。 建议教师可以从“猜猜我的好朋友” “聊聊我的好朋友”“写写我的好朋友”
3个板块层层深入，环环相扣地进行，先说后写，由易到难，寓 教于乐。
“展示台”可以在本单元每一课生字书写指导环节落实，重点培养学生良好
的书写习 惯，养成良好的书写姿势，同时要教给学生写好字的方法：观察笔画在
田字格里的位置，尤其是起笔、收 笔以及一个字中的主要笔画。
“日积月累”编排的是三句谚语。是对《雷锋叔叔你在哪里》一课主题的 升
华和拓展。教师可以从复习课文入手，引出谚语。再通过联系生活，加深对“锦
上添花”“雪 中送炭”等词语的理解，从而读懂谚语的意思。再通过多种形式的
诵读，形成积累，然后在语境中尝试运 用，以培养学生的语感。
“我爱阅读”中的诗歌《一株紫丁香》，内容浅显易懂，文字优美，适合朗
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读。教师可播放音乐导入，初步感知诗歌内容，通过想象老师工作的画面，填补
空白 ，激发学生对老师的感激赞美之情，然后有感情地朗读诗歌，建议配乐朗读，
通过小组合作的方式，在班 级举办小小诗歌朗诵会，让学生在美美地朗读中爱上
阅读。
二、教学活动设计
教学目标：
1.通过多种方式，正确认读10个生字，并成在生活中识字的习惯，培养识
字兴趣。
2.仔细观察景物，并运用比喻手法比较具体地描写景物。
3.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境中的不同意思。
4.能从名字、外貌，交往情况等方面简单介绍一下自己的好朋友，先口头介
绍，再写话。
5.诵读积累三句谚语，领会做人道理。
6.有感情地朗读诗歌，丰富语言积累，享受阅读，爱上阅读。
教学时间：3课时
教学过程：
板块— 识字加油站
1.情境导入，认读词语。
（1）说说身边人的职业。
借助提示把话说完整：（ ）是一名（ ）。相机出示：邻居王叔叔是一名
理发师。
（2）说说三百六十行。
三百六十行，你还知道哪些职业？以小组为单位，合作说一说，看哪组说得
多？
（3）生字我会读。
这些职业你能读吗？课件出示词语，先借助拼音读，再去掉拼音读，然后 自
由读、开火车读、打乱顺序读。
（4）相机理解词语。
营业员：营业场所的售货员、收购员等的统称。学习“营”字，给“营”字
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扩词。
建筑师：修建（房屋、道路、桥梁等）的人。学习“建筑”两字，“建”字
书写注意结构，“筑”字让学生编字谜记忆。
饲养员：喂养（动物）的人员。“饲”字就是用食物喂养，所以是食字旁。
工程师：能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的专门人员。 读
准“程”的后鼻音。
演员：参加戏剧、影视、歌舞、曲艺、杂技等表演的人员。识记“演” 字提
醒右半部分“宣”的第4笔“横”不要忘。
裁判员：在体育竞赛中执行评判工作的人。学习“判”字，编口诀记忆。
魔术师：变魔术的人。学习“魔”字，可以让学生编字谜或用“加一加”的
方法来识记。
2.游戏连连看，巩固词语。
出示图片（各行各业的从业者形象）师：你能将图片上的人与相应的名称连
起来吗？
3.头脑来风暴，拓展词语。
（1）你还能说出几个这样的词语吗？ （ 师 员）以小组为单
位， 会写的字写出来，不会写的用拼音代替。
（2）交流反馈：对识字特别多的小组，进行表扬。
（3）说说将来想做什么工作。（出示：将来，我想做名 师/员。）
板块二 字词句运用
1.比喻让表达更精彩。
（1）活动一：一起来读诗。
①你从图片上看到了什么？ （出示插图，指名说）
要点：田野、白云、树林、小路等。
②你看到了怎么样的田野？怎么样的白云？怎么样的树林呢？
③师：有个小诗人把你们所看到 的田野和白云写成了小诗，想不想读一读？
（分小节出示自由读、指名读、齐读）
④天上的云还像什么？（指名读）
提示：提醒关注提示语，鼓励自主表达。
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（2）活动二：认识比喻句。
①你发现这些句子的共同特点了吗？ 要点：每句话都带有“像”字，这样的句子叫比喻句，说说田野和绿毯哪儿
像？云和小绵羊哪儿像？
②相似连线。
请将两个相似的物体连线，并用“像”字连起来说一说。
露珠 牵牛花 西瓜 大象耳朵 钻石
课件出示：
小喇叭 蒲扇 珍珠 皮球 星星
（3）活动三：我当小诗人。
①我们也可 以成为小诗人，仔细观察课文插图，想象一下并把这首诗歌写完
整：大树又粗又壮像什么呢？（学生自主 完成后交流）
要点：绿色的大伞、一朵朵绿色的云等。
②图片上还有哪些景物，你能运用比喻的手法说一说，再写下来吗？（指名
说）
提示 ：除了小路以外，可以在课本插图的基础上，添加鲜花、红日、溪流、
山峦等景物，引导学生观察表达。
③仿照课本上的写法，写两节小诗。（自主写诗，交流）
2.词意因语境而不同。
（1）出示文中句子，结合语境体会两个“特别”的意思有何不同。
要点：温故《千人糕》一课中出现的“特别”词语意思，巩固强化。
第一句中的“特别”是“ 非常”的意思，引导学生用找近义词的方法理解，
第二句中的“特别”是“特殊”的意思。
（2）引导学生用“拆词法”和“找近义词”的方法理解“经过”。
要点：第一句中的“经过”指经历的过程；第二句中的“经过”是指路过。
（3）你能用上“特别”和“经过”的不同意思，分别造句吗？（指名说）
板块三 写话
1.猜猜我的好朋友——关注外貌描写。
（1）读读投影上的内容，你能猜出他是谁吗？（PPT出示）
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