营销案例分析：2019年班主任工作总结“锦上添花”与“雪中送炭”【最新版】

2020年12月4日发(作者：解微)
最新教育工作总结，仅供参考学习

2019年班主任工作总结“锦上添花”与“雪中送炭”【最新
版】

本学 期班上的情况颇有些特殊性，学生分分合合，出出进进，来
了又走，走了又来，一直到高考报名结束后才 算消停。先是暑假补课
期间因为年级“新政”（重组实验班），按高二期末考试成绩被抽取
了前 20名，然后又从重点班增补了相应数量的“尖子生”，以及原实
验班“淘汰”下来的“一小撮”。也就 是说当时班上学生是“三线”
交集，心态各异；参差错落，良莠不齐。那一阵的思想说服工作，一
个人要连续面对60人，真是密度大（每人得谈）、强度大（都集中在
那段时间）、难度大（好多想不 开的哦）！这“三大压力”下的“车
轮大战”，其中滋味，非经历者无以深刻体会——年级“一盘棋”，
学校利益至上——好在已经进入正常轨道，幸甚幸甚！
高三（35）班是个理科零班（二尖班 ），不少同仁绝对认为轻而
易举很好管理，简直“不费吹灰之力”：“学生成绩不好不赖，操行
表现不优不歹，性格方面几无缺陷”——“那是不得了的好带”！实
则此言差矣！因为这个学期的这个班 ，多少有些临时组合的意味，而
且学生的成绩、表现、性格差不多啥问题都有，如何改进，如何捏
合，如何让学生尽快“拧成一股绳”，争取最大的进步，的确费去了
我不少脑筋。
毕竟到了 高三总复习，我的管理重点自然没有停留在日常行为规
范等养成习惯上，而是提高要求，教育督促学生以 最少的时间放在卫
生、出勤、班级日常管理上，却要产生最大的效益，其他更多的时间
必须用到 学习、复习中去，同样要获得最佳的效果。所以，我也一如

1 / 4
最新教育工作总结，仅供参考学习

既往地“以校为家”，与学生一道迎来晨曦，送别 星月；共同战于酷
暑，搏在寒冬。无论升旗还是跑操，无论大扫除还是查寝室，无论举
办什么集 体活动，都尽量克服一切困难，陪伴着他们，呵护着他们，
引导着他们，做好他们的坚强后盾甚或掩体。 也不管夜有多深，作
业、作文、周考卷的评改，总是在第一时间完成。几乎是争分夺秒，
见缝插 针，在不打断学生学习思路与节奏的前提下，一旦有机会，就
找学生交流谈心……或许，这就是无声的力 量，身教重于言教嘛！
针对相对优秀的同学，怎样“锦上添花”，让他们突破“瓶
颈”，更上 层楼？这里面可能深藏玄机，苦于我也未能究尽其妙！此
类型的同学占班上的一小部分，他们态度端正， 习惯良好，基础不
错；他们能独立思考，肯钻研投入，敢挑战新知。只是成绩的稳定性
不够，均 衡意识稍弱，抠细节拼规范的把握不到位，攻坚克难的能力
也比较欠缺，他们往往贪多求快，挂一漏万， 尚难百分之百充分完满
地发挥。这显然跟他们的考试状态与素质有关。的确，这类同学看起
来一 样，其实个个都不一样：徐志朗、徐云宏、付江坤、杨铭丰们缺
乏霸气，熊燚、鄢梦伟、饶凌、刘茂武们 有明显硬伤，聂丹颖、张
琦、黄承颖、范雨晴们的理科差强人意，曾聪、张良、胡子威、邬殊
凡 们的心态是个问题……很难找到哪怕一个“全能选手”！尽管如
此，我还是更多地肯定和鼓励他们，一方 面对照试题加以分析，一方
面从做题的顺序、速度、思考切入点等研究策略，让他们在一种有希
望有目标有表现空间的情境中奋发向上。同时又因人而异，有的放
矢，鼓励激发他们全都成为真正“靠得 住”的人——特别能吃苦，特
别能战斗，特别能胜利！

2 / 4