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学校总结:初中语文常用的32个阅读理解答题公式

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-05 11:38
tags:语文, 初中语文, 公式

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2020年12月5日发(作者:阳爱星)

初中语文常用的32个阅读理解答题公式
中考阅文阅读的重点之一是记叙文、散文 知识。其实,对文章的
整体感知十分重要。整体感知包括对文章主旨的理解,对文章线索的
把握 ,对文章思路的了解。再次是对于文章重点段落的理解和分析。
★做阅读题必须有四种意识
文体意识:根据文章的不同体裁去答题;
语境意识:联系文章中心和上下文答题;
文本意识:一切答案可以在文中找到,答题不能脱离文本;
题目意识:注意答案在问题中,从问题中找命题意图、答题要点
和要求,按分值答题。
★做阅读题的流程
速读,确定体裁和中心——初看题目,明白要求;
再通读原文——依据要求,确定有效阅读区域;
反复斟酌,并作答——复查,是否按照要求作答,是否表述明确。
【1】判断文章体裁
答:这是一篇xx
“xx”中的备选答案有:诗歌、小说、散文、戏剧
说明文、议论文、记叙文三种文体的区别
【2】记叙文六要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
技巧:
时间地点看标志词,准确程度看题意


中心人物识别看中心和写作着力点
事件概括要考虑文章中心,
句式:
什么人+干什么;
什么人+怎么样或为什么+干什么
【3】概括文章内容(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)
方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
句式:
①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、
景物)。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。
②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、
批判了)……
③抒发了作者的……的感情。
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
【4】划分层次
(1) 按时间划分(找表示时间的短语)
(2) 按地点划分(找表示地点的短语)
(3) 按事情发展过程(找各个事件)
(4) 按照情感变化过程分(找表达情感词)
(5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧:
①合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。


②找中心句 ,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:
本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什 么——怎么样”)
③找标志词
【5】记叙线索及作用?
线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻
线
线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,
使文章条理清楚、层次清晰。
示例:
①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴
为线索贯穿全文。
②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬
人事件为线索展开故事情节 < br>④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化
为线索组织材料,不大喜欢——想 去看看——赞赏蜜蜂——梦见自
己变成一只小蜜蜂
⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野 先生》以时间的推移、
地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与
藤野 先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的


所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
【6】为文章拟标题
技巧:找文章的线索或中心
依据:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
【7】品味题目
题型:
①为什么以此为题?
②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加(换)题目。
示例:
1)《背影》 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
2)《阿长与 山海经》概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山
海经》这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人;表 明我的感激和怀
念。
3)《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)
的性 格。具有极强的讽刺性。
4)《长在岩石上的小花》运用比喻,形象地点明了主旨,暗喻
在逆境中顽强奋斗的人。
5)《六个馒头》
① 以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣;
② 六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头展开);


③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使文章主题得以表现
6)如果把课文题目《小巷深处 》改为《我的母亲》或《母亲赞》
之类,你认为效果好吗?为什么?“小巷深处”是母女俩家的所在,< br>是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事,这里也是
真挚感情的寄托。其他题目则 显得平淡直露。
7)地下没有鳌鱼题目好不好?简要评析一下言之成理即可。(说
明文)好。 既是对古人认识地震的一种否定,又能引出现代科学的解
答,生动,吸引人。不好。不直接,不能一目了 然,不如《地震的原
因及危害》来得实在。
8)《火车6年不到站》有人认为将题目改为“那 车一开,就是
6年”更贴切,简要谈谈你的看法。
示例:
①原标题好,因为对弟弟 的照顾并未完结,强调这种责任的持久
性,突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。
②改后的题好,突出了哥哥6年如一日付出的艰辛,强调“不容
易”,难能可贵。
9 )《城市农夫》,如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好
不好?为什么?不好。理由:文章写了舅舅 以及像舅舅一样的农民在
城市这块“庄稼地”上的生活,用“城市农夫”这个题目就把城市和
农 民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴切。好。理
由:这样一改显得更有亲切感,同时也 写出了作者对舅舅的怜悯、理
解和同情。


10)《青春的门槛》用“青 春的门槛”比喻人生两个阶段之间
的界限,以此为题目点明题旨,激起读者的阅读兴趣,引发读者的深< br>层思考。
技巧:
①先看题目本义:词语含义概括内容(点明写作内容如主要事件
人物等)。
②再思考 深层含义:主旨:与主旨的关系(揭示了,点明了);
人物:与人物关系(表现人物性格;表明作者情感 态度;是作者感情
触发点)结构:线索、悬念;表现手法:象征。
③最后分析其效果:
运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引 起阅读兴趣等(议
论文的题目一般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征)可
以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品
味。
示例:
①主题上结 合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:
拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题, 耐人寻味。
②说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本
文说明的主要内容 ,点明了本文说明对象。
【8】了解人称的作用
第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形


象及性格特征。
第二人称:便于情感交流。
第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。
【9】记叙顺序及作用
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理
清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生
的事。)作用:制造悬念、吸 引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文
章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断,插入相关的 另一件事。)作用:对情
节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。
【10】语言特色
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、 简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易
懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
一般来说口语 的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、
生动、富于形象性和充满感情色彩。
【11】写作手法及作用
常用具体如下:
(1)象征手法:……象征……,表达了……的情感,增强了文章
的表现力。
(2)对比手法 :通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好


地表现了文章的主题。
(3)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行
揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(4) 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑 再大力颂扬所描写的对象,
上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
( 5)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托
主要的人或事物,突出主要的人或事物的特 点、性格、思想、感情等。
(6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
(7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。
(8)文章开篇的常见写作手法有:
①可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。
②也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的
③也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……
④或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采
⑤开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。
⑥开门见山。
⑦倒叙开头
(9)文章末尾的常见写作手法有:
①抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨。(又称卒章显志)
②出人意料,又合乎情理
③ 戛然而止,发人深省
④照应开头

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