赵一铭：塑造自我作文500字

2020年11月10日发(作者：苗丕一)
塑造自我作文500字
塑造自我
老师眼中的我是一个倔强的学生，同学眼中的我是 一个幽默的男孩，
铁哥们儿眼中的我是一个仗义的兄弟，而父母眼中的我是一个淘气的
孩子。
我要大声地说一声：“不，真正的我是一个善良、勇敢的男子汉。”
去年的一天，放学回家的 路上，我看见一位老奶奶摔倒在马路中央，
腿上破了个口子，流了不少血。我三步并作两步跑过去，把老 奶奶慢
慢地扶了起来，旁边的人们看见了，不但没有夸我，有位阿姨居然面
带挖苦地讽刺我，说 ：“像这种事，最好别管。把老太太扶起来，如果
她摔出个好歹，一准讹上你！哼，雷锋可不是那么好当 的。”我很是纳
闷：为了不被讹，你们一点爱心都没有了吗？嗨，不管他们怎么说，
现在最要紧 的是把老奶奶送医院治疗。我和朋友用手机拨打了120，
在医生叔叔的帮助下，我们把老奶奶送进了人 民医院，还根据老奶奶
提供的电话号码，通知了她的家人。他们来后连声感谢我们，我们都
不好 意思了。
回来的路上，我想要是人们都缺乏爱心的话，那将来等他们遇到类似
的情况，需要别 人帮助而无人伸手时，他们肯定不会再嘲笑我了吧？
今年暑假，我到山区姥姥家玩了一个月。有一天， 我跟小伙伴们在村
边的小树林里捉迷藏。玩着玩着，我忽然发现一个小弟弟身后有一条
蛇，正向 他爬去。我赶紧招呼他：“小弟弟，快，往我这边来。”小弟弟
————来源网络搜集整理，仅供个人学 习查参考


过来了，可是那条蛇也跟了过来。怎么办呢？这时，我想起爷爷说打蛇要打七寸。于是，我冲过去，一把提起那条蛇，抓住它的七寸，蛇
的尾巴顺势往上一缠，缠住了我 的胳膊。我从地上捡起一块儿大石头
向蛇头上砸去，猛砸了几下，把它砸得晕了过去，然后把它从胳膊上
拿开，放回了草丛里，就带着小弟弟回家了。后来，我给爷爷说起这
件事，爷爷竖起大拇指，赞 扬我是真正的男子汉。
这就是我，一个善良、勇敢的阳光男子汉！
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基 础，犹如木之
本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使
是能工巧 匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，
首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想 、段落层次、语言表达
——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄
厚 ”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结
了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢 ？我认
为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，
要从内容入手。” 内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰
富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩 、好动。（next88）
教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，
如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，
丰富学生的生活经验，积累写作 素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的 材料呢？古
人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。“熟读唐诗三百首，不会作诗也”
会吟。” 这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优
美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴 词造句，选材与立意，层
次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学
生 做到多读精思，举一反三。
四、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现 出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，
笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是
很好的范作，学生在反复阅 读的基础上，提示学生注意人家是怎样开
头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学
中，通常接触到的是记叙文 体，所要学的内容又以人物、事件、环境
为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的， 又各
有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇
一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确
写作目的、要求，注意猎取学生看得见， 摸得着的人和事乃至周围环
境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第 四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，
因为学生作文时，要么无话可说，要么语无 伦次，空话连篇，从早上
眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整
理 材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，
这样才有条不紊，条理清楚。