影视剧观后感：14小英雄雨来

2020年12月6日发(作者：季龙)
14小英雄雨来
目的要求：
（一）知识与技能：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的
故事。
（二）过程与方法：练习用较快的速度阅读，了解课文内容
（三）情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重点：用较快速度阅读课文
难点：了解课文内容
教学过程：
第一课时
一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类< br>课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从
以下几个方面来阅读课文：
1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？
2、PBS——“字词”。（读读）
三、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好
的语句。（限时）
2、交 流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦
花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏 天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，
也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高
或者“望着妈妈笑”）
四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时）
2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写
得好的句子：“女老师走到 ……翻开书”。“我们是中国人，我们爱自
己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。（小标题：上夜校或者“我们爱自己的
祖国”）
五、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好
的语句。
2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）
六、指导读第四部分。
1 、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎
样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 这部分主要讲的是什
么？（限时）
2、交流。
板书： 敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打
雨来：应付 不上当 不屈服
（机智勇敢）
第二课时
一、复习读课文一遍。
二、指导阅读第五部分。
1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主要说的是什么，
小标题怎样概括。（限时）
2、交流。（小标题河沿上的枪声或者“有志不在年高”）
3、有感情地朗读。
三．指导阅读第六部分。
1、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的
是什么，小标题怎样概括。
2、交流。（小标题机智逃脱或者“雨来没有死”）
3、有感情地朗读。
四．归纳中心。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，
为了掩护 革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、
不畏强敌的斗争精神。
五．讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？
1．课文的表达顺序是什么？板书：
雨来 游泳本领高
↘ 上夜校
↘ 掩护李大叔
智斗强敌
↘ 村民夸奖
勇敢机智 ↘
（热爱祖国） 脱险
2．“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次,都是
在什么情况下出 现的?这样写有什么好处?
3．雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?
4．在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认
识.
六.有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句子。
课后反思：








15一个中国孩子的呼声
教学要求：
知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪
些内容；积累印象深刻的词句。
能力要求：联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明
“世界并不太平”；展开想 像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感
情的朗读课文。
思想品德要求：通过阅读课文， 了解战争给人民带来的深重灾难，
要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
重点难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩
子和平的真挚感情。
教学时间：两课
第一课时
一、 导入新课
1996年 11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写
了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课 文《一个中国孩子的
呼声》，看看孩子在信中写了哪些内容？他为什么要给联合国秘书长
加利先 生写信？
二、 联合国简介
三、 初读课文，了解大意
1、 中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？
2、 信中主要写了什么事？
四、自学生字词
1、 读准字音
2、 记清字形
3、 理解词义
五、 学习课文
1、 学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？
2、 读读这一段
六、 课堂作业
第二课时
继续学习课文
1、 默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中
你体会到了什么？
2、 小组讨论，全班讨论
3、 点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？
4、 读最后一个部分课文
a、 五十一年前和五十一年后各指哪一年？
b、 五十一年后是什么情况？读读课文
c、 举例说说你对这段的理解
d、 老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”
5、 讨论对作者呼吁的理解
6、 带感情读课文


16
教学时间：
教学要求：
和我们一样享受春天
1、知识与技能：学习这首诗，理解诗句的含义，了解诗的结构，
初步懂得诗歌的表现手法。
2、过程与方法：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
3、情感态度与价值观：懂得维护世 界和平，制止战争，是世界
人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课时：一课时
教学过程：
一、引入新课
1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你
有什么感想?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春
天》。
二、自学诗歌，完成以下要求
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？
三、检查自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。
2、检查对部分词语的理解情况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全 世界的儿童都
能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的
春天。表达了 人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是
为了什么？”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想
感情?
5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
六、总结课文
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？
七、拓展延伸，深化主题
1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共
同心愿。
2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维
护和平，反对战争的信念。
3、组织学生办小报《战争与和平》。
4、学习读选读课文《黄继光》
板书设计：
16﹡ 和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼 平稳的课桌
鲜花中读书
……
课后反思：









语文园地四
教学目标：1、知识与技能：口语交际：培养学生创造能力、想
象能力、表达能力，并培养学生认真听的 习惯，互相交流。能发现这
些比喻句表达的不同的感情色彩。读成语，了解成语的含义，并能试
着运用。2、过程与方法：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，
认真观察图画，想象当时的情景， 想象要丰富合理。培养学生写作的
良好习惯。3、情感态度与价值观：通过宽带网，了解战争带来的危< br>害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了
解为和平而战的英雄人物。
教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学课时：3课时
第一课时
一、小小新闻发布会
1、激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展， 我们的生活不断改变。我们生活
在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）
2、你最喜欢看什么新闻？指名说。
3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应
该讲清楚什么呢？
5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另 外三人，讲
得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻， 讲完后班上同学可以自由发表意见，
最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算
以后该怎么做呢？
二、我的发现
1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小结：两组带点的词表达的感情不同。
三、教学“日积月累”
1、指名读成语。全班齐读。
2、四人小组交流词语意思。
3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4、读读记记成语。
5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。
四、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？
3、学生展开收集资料。