党支部会议记录范文：爸爸作文之爸爸妈妈的爱作文教学设计

2020年12月6日发(作者：相楷)
爸爸妈妈的爱作文教学设计


【篇一：《父母的爱》作文教学设计】

《父母的爱》作文教学设计

一 、前作文：未成曲调先有情

1．点石成金，成语佳句引趣

牵肠挂肚 苦口婆心 无私无畏 赴汤蹈火 含辛茹苦 嘘寒问暖 无微不
至 望子成龙 望女成凤 ……

2．锦上添花，诗句俗语增彩

●游子吟 孟郊

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，
报得三春晖。

● 父母的爱犹如春天里灿烂的阳光，带给我们温暖，带给我们光明；
● 父母的爱，犹如风中一把稳定而沉着的大伞，为我们遮风挡雨。 ●
父母的爱，总在我们困难的时候给予我们帮助，给予我们动力。 ●
儿行千里母担忧

● 父爱如山，母爱如水

……

二、中作文：真情实感话恩情

1．敞开心扉，畅所欲言

过渡语：是啊 ，父母对孩子的爱是无微不至的，是无私而伟大的，
然而，有时候他们望子成龙，望女成凤的良苦用心也 会使我们这些
懂事、或不懂事的儿女们不能理解，难以接受。我们借这次习作的
机会，和他们交 流、沟通一下，好吗？可以从这三个方面选择你最
有感触的话题：

（1）

（2）建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。

（3）同父母再说说其他心里话。

2.回想当时的情景，你和父母的表现各是怎样的？小组 交流。提醒
注意：抓住当时人物的样子、表情、动作、语言、心理活动。

3.小组交流，教师参与点拨

4．全班交流汇报。

指名说，提醒注意当时的细节，例如人物的表情怎样？动作如何？
说了什么等？

师生评议：

●是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；

●是否表达出自己真情实感；

●是否有具体事例，或事例是否具体。

5.看表格，明思路。

过渡语：

6. 三、后作文：字斟句酌饰真情

1．自我欣赏，同伴交流。

集体会诊，互利互学。

同学们，你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导
学生把事情简单说一说。 妈妈的爱是清凉的风。

妈妈的爱是遮雨的伞。

妈妈的爱是早上那一份丰富的早餐。

妈妈的爱是每天为我检查作业。

妈妈的爱是我饿时的一碗面条。

雨来学校接我。

爸爸的爱是我考试差时对我的鼓励。

爸爸的爱是

妈妈的爱是

3、为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句
超市，同学们可以选择自 己合适的词语或句子。

描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端、、、、、、

描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧锁、布满血丝、
疲惫不堪 描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、、、、、、 描
写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 、、、、、、 （1）提起
父爱，我便想起我的父亲，想起了他、、、、、、

（ 2）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点
直往地上落。我没带伞，只好眼巴巴地 望着同学们高兴地打着雨伞
回家。、、、、、、 （3）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新
的是 、、、、、、

（4）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙考着大
地。、、、、、、 4、学生动笔写，师巡视指导。

（五）交流习作，分享爱

赏析学生的习作，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修
改的地方。 展示习作片段（1——2 篇），让其朗读，其他同学认真
倾听，提出倾听的要求：找出文中写得好的词语或句子，教师圈点
画出好词好句，指出需要修改的地方，让其他同学帮助修改补充。

（六）指导学生拟题，继续完成写作

【篇二：父母的爱作文教案】


《父母的爱》教学设计

平定实验小学 李仲琴

教学目标

1．围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作，能写
出 最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、明确本次训练的重点，既要把事情的经过 写清楚，又要把人物的
动作、表情和语言具体地写出来。

3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容
写生动。

4、让学生理解什么是真正的父爱、母爱。

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经
过写清楚。

教 学难点：引导学生把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程
中，进一步提高书面的表达能力

教学准备1．多媒体课件。

2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学过程

一、激发情感导入新课

1、师：同学们，在我们身边有很多人，在这许多人中，请别忘了他
们，看屏幕---- 出示《感恩父母》的视频，教师深情地朗读，打开学
生的思绪.。

2、他们是谁？ （爸爸妈妈）爸爸妈妈教会了你什么？这堂课，我们
就换个方式，用笔来和爸爸妈妈交流、沟通，来进一 步体会父母的
爱。（板书题目）

二、结合“习作要点”，明确写作内容。

1．通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱;

2．.对父母提一些建议；

3．.同父母说说其他心里话。

三、全面交流 打开思路 进行写作

1．选择写作话题

爸爸妈妈，那一天，我真的很伤心??

爸爸妈妈，这段时间我累了??

爸爸妈妈，那天你误解了我??

爸爸妈妈，那一天我错了??

爸爸妈妈，我给你个建议??

爸爸妈妈，我永远忘不了您对我的关心??

爸爸妈妈，那一天，我真的很高兴??

爸爸妈妈，那天真的很有趣??

爸爸妈妈，那天，我明白了??

??

2．联系实际，畅所欲言

（1）、同学们，生活中喜怒哀乐，酸甜苦辣岂止这些呢？下面我 们
就拿起笔，把自己最想说的话写下来。

教师评价

a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情，很好。

b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。

c.从你的泪花中，老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，
你是个懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！

3．明确要求 学生写作

同学们，你们这一句话 能感动父母吗？他们能明白你们为什么高兴、
为什么伤心吗？不能，所以必须有一件事。现在就请你拿起 手中的
笔，把你最想说的一件事或者一个片段写下来。

出示写作指导：

1.按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

2.写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体。

3.运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情
感。

（回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过
电影。只要是给你

留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都
不要放过，要抓住生活中的点滴小 事，从细节入手，去刻画父母的
爱。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感
人。）

（1）、指名读自己的片段

（2）、出示示范片段，这个片 段和你的差不多，帮老师来读读，下
面同学，你们是爸爸妈妈，听这名同学的诉说。

读片段 体会情感

有一次我生病，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很着急，很想让我能多吃一口饭，她拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜
欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一 口。”在妈妈不住地劝说下，看着妈
妈一直举着筷子要喂饭给我，我只好再吃了那么一小口。我心想：< br>妈妈实在太烦人了。可现在想起来，妈妈那着急的眼神、不住的劝
说不就是伟大的母爱吗？我
真是身在福中不知福啊！

（3）、现在老师加上这段话，有区别吗？加上明白父母是爱我的话，
谈感受。

这 才是交流，这样爸爸妈妈才能明白你的心，这样的写法是边叙边
议。也就是边说边把你的感受写出来
4、再出示片段，请学生补全心理感受

读诗歌，感受母爱。

父母的爱（分角色读）

一个很热很热的夜晚我从梦中醒来爸爸正在给我扇扇子汗水湿透了
他的衣衫 啊 爸爸的爱是那清凉的风。

一个很凉很凉的雨天 爸爸到学校接我一把雨伞遮在我的头顶雨水打
在爸爸身上 啊 爸爸的爱是那遮雨的伞

有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的额头 她着急地
哭了 啊 的爱是那滴落的泪

三八妇女节那天我给妈妈献上一束鲜花妈妈把我抱在怀里轻轻地亲
吻我的脸颊啊 妈妈的爱是甜甜的吻我在妈妈的爱里一天天长大??

同学们，我们在爸爸妈妈的爱的怀抱里 长大，就没有想说的事吗？
就没有感受吗？在你的叙事后面把你的感受加上去，好吗？

6．不难发现，我们的文章要把这件事作为主要内容，还缺个开头和
结尾？还记得开头结尾的 类型吗?(出示幻灯片进行提示)

可以这样开头哦

? 开门见山法“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿
再看看作文书

去！”听！“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁……

? 倒叙开头法说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

? 引用材料法唐朝诗人孟郊说的好：“慈母手中线,游子身上衣。临行
密密缝，意恐

迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ”