金色的鱼钩缩写：我的老师的作文800字5篇

2020年12月6日发(作者：牛永祥)
我的老师的作文800字5篇
在我的脑海里，记忆的沙滩上，有我走过的一串串长长的脚印，
有的被海水冲淡;有的甚至消失，但是有的脚印，我走得越远，却陷
得越深……下面是小编整理 的关于我的老师的作文，欢迎阅读。
我的老师
在我的脑海里，记忆的沙滩上，有我 走过的一串串长长的脚
印，有的被海水冲淡;有的甚至消失，但是有的脚印，我走得越远，
却陷 得越深……
还记得，在我读小学的时候，教我们班的张老师，同时也是
我们的班主任。她 的年龄不小了，但是声音依然很动听，厚厚的镜片
下那双眼睛闪耀着一种光芒，让人感觉她随时随地都充 满了活力。
她不过分讲究穿着，但从她的身上能感受到一种朴素的美
丽，她很热爱语文教 学，讲起课来神采飞扬，自己完全沉浸在了自己
的讲课中。语调随着课文情感的变化而变化。虽然在这所 学校她算不
上严厉，但上她的课时我们总是很安静，而且我们班的大部分同学在
她情感的渲染下 ，都喜欢上了语文，所以那个时候我们班的语文成绩
是远超其他班的。
那是一个沉闷的午后，蝉在树上唧唧喳喳的叫，我们班正在
上下午第一节课---体育课。做完操后有一 定的自由活动时间，在自
由活动时，我和其他几个同学在操场上玩游戏，我跑着，突然摔了一
跤 ，接着便感到一阵剧痛从手直喘脑门，我开始有血不断流出。
同学们都吓得不知所措，张老师第一 个奔跑过来，看了我的
伤势后，果断地抓起了我的另一只手飞快朝离学校最近的医院跑去，
而第 二节课，正好是张老师的语文课，在医院里包扎伤口的时候，张
老师还在不断地问我痛不痛，哪里痛。问 得比医生还要细致。在处理
好我的伤口后，张老师的语文课也错过了。
还记得我们毕业典 礼的那一天，张老师在讲台上，一向睁一
只眼一闭眼就能说出一大堆课文诗词地她，都变得语无伦次：那 个，
以后……一定要……好好学习，不要……忘了老师，争取考上好的大
学……一定……不要忘 记，老师……然后低下头，教室很安静，安静
得能听见老师轻轻地啜泣。我也在那一瞬间，看见了我6年 来从没有
看见过的----张老师的眼泪。
这就是我小学时代的语文老师，纯洁朴素，热 爱自己的事业，
关心学生，也是一个普通人。每当我回头看我走过的足迹的时候，我
都想要高声 呼喊：张老师，祝您好人一生平安!
我的老师
我们的班主任是一位平易近人、和蔼可 亲的好老师，她高挑
的身材，清瘦的脸庞上总是带着微笑。一双明亮的大眼睛，眼神中透
露着淳 朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。
记得一年级刚开学，高老师任我们的班 主任，那时我们对老
师十分陌生，非常胆小，上课举手的同学几乎没有。我更是胆小，低
着头一 边想问题，一边担心着：会不会叫到我呀?“周烨能!”老师恰
好点到了我的名字，我把头埋得更低了， 几乎快碰到桌子，脸红得像
个苹果，但是“军令如山”，我还是慢慢地站了起来，结结巴巴地回
答着，声音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受惊的小鸟。
这时，老师不但没批评我，还亲切地 对我说：“回答得很正
确，声音再响亮些，不要紧张，就更好了。”我看着老师那充满鼓励
的目 光，鼓足勇气，响亮而流利地回答完了问题。老师树起大拇指表
扬了我!就是这课堂上的第一次，使我们 感受到宽松的课堂氛围，以
后都能积极地举手发言。
高老师，您讲的课，是那样的精彩， 吸引着我们一双双渴求
的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厌其烦地教导着我们，用您的知识
浇灌 着我们，您为我们付出了多少辛勤的汗水啊!
高老师不但对我们和蔼、可亲，而且像我们的父母一样关心
着我们。
有一次在体育课上， 大家都玩得十分开心。突然，我们听到
一阵叫声，大家都跑了过去，原来是孙宏宇摔倒了，摔得挺严重， 额
头触到了石头，破了2、3公分的一个口子，顿时鲜血淋淋。一些女
同学被吓哭了，有一位同 学火速去报告高老师，另一位同学想把孙宏
宇头上的沙子冲洗掉，就小心翼翼地扶着他来到水龙头旁，正 要拧开
水龙头时，高老师三步并两步地赶到了，着急地说：“千万不要冲洗，
水中有细菌，容易 感染，快!快!我送你上医院!”然后果断地用手按住
鲜血直流的伤口，把头抱在了自己的胸口。鲜血顿 时在老师的胸口开
了花。此时，孙宏宇再也控制不住激动的泪水，眼泪唰唰地流了下来。
是啊，刚才在摔疼的一爱间，他体现了男子汉坚强的一面，
没掉一滴眼泪，而此时，缺少母爱的他被老师 的真情和亲情包围着。
更让他感动的是，在以后的日子里，高老师主动承担了送他上医院继
续治 疗的任务，直至伤口痊愈。
我的老师
教过我的老师很多，给我印象最深的就要属奥 数班的降老师
了。他是位身材瘦高的男老师，有一双大大的眼睛，穿着朴素，可他
的课却讲的生 动有趣。
降老师喜欢和我们一起在学中玩乐，而又在玩中学习。记得
在降老师讲计算年龄 这类算题时，无论做什么样的算题都需先画图。
“嗯，刘子璐、樊江鑫上来画图这道题图。”降老师说道 。于是我胸
有成竹地上了讲台，画完之后，安心地等待老师讲出该题的正确答案。
而降老师并不 急于给出答案，他先从这类题的主要含义及关键的切入
点开始讲，讲着讲着我觉着有些不对劲，呀，我原 来的思路错了，黑
板上所画的图自然也错了，我感到很失落。这时降老师却说：“刘子
璐你只落 了一段吧!没关系，下次注意点就行了。”就这样，通过上降
老师的课促使我大胆发言，积极思考。
降老师就是这样会宽容我们的人。他经常启发我们独立思
考，互相比拼效率。在课堂上他善 于鼓励不爱发言的学生，勇于和他
争辩，甚至允许学生在他讲课时打断他的讲话，进行提问。只要学生< br>所说的和所做的都是与课程有关，他会认真解答或参与讨论。我慢慢
地不怕发言了，不怕说错，不 怕因回答不正确而引起老师和同学们的
笑话，更不会觉得丢面子。如果我说错了，降老师会告诉我为什么 错。
有时他会装作不知道，让其他同学来纠正错误。有时为一个问题我们