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投影仪的使用:2020年高考热点作文审题(含点拨)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-07 00:28
tags:语文, 高中教育, 高三语文

写英语作文-让世界充满爱演讲

2020年12月7日发(作者:解泰)

2020年高考热点作文审题

近年来,无论是全国卷还是省卷,高考作 文试题的命制大都会不约而同地围绕一条主线,如“社会主义核心价值
观”“依法治国”“中国优秀传统 文化”“家国情怀”等。

2019年高考作文试题则重点突出“中国学生发展核心素养”(简称“核心素养”),如:

全国卷的“热爱劳动,从我做起”扣合“核心素养”的“劳动意识”“社会责任”;
全国卷的“青年有为,强国有我”扣合“核心素养”的“国家认同”“社会责任”;
全国卷的“毕业前最后一课”扣合“核心素养”的“人文情怀”“友善宽和”;
北京卷的“韧性”和“2019的色彩”分别扣合“核心素养”的“健全人格”“国家认同”;
天津卷的“名人名言”扣合“核心素养”的“健全人格”“国家认同”“社会责任”;
上海卷的“中国味”扣合“核心素养”的“审美情趣”“国家认同”;
浙江卷的“如何对待‘读者”扣合“核心素养”的“人文情怀”“社会责任”等。

可以预想,2020年高考作文命题的主旋律仍将继续围绕“核心素养”这一“核心”,全面考查考生的综合品质 ,进一
步渗透“立德树人”理念。在此,紧紧围繞“核心素养”这条主线,特拟制2020年高考作文模 拟试题,并作简要的
审题点拨指导,以期引导考生明确方向,紧扣热点,精准备考,提高复课效率和精准 度。

1. 阅读下面的材料,根据要求写作。
近期来,统编语文教材总主编在解 读语文教材变化时强调,新教材专治“不读书”,“考试倒逼你读书”,“在语文
教材编排中下猛药”, “语文高考最后要实现让15%的人做不完”……针对这些言论,有人认为“毫无人文关怀”,
有人讽刺 “读读读”到头来还不是为了“考考考”;还有人觉得,新课改不是在给学生减负,而是在“增负”……
对此,你有什么看法?
要求:结合材料,自选角度,确定立意;自选文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

审题点拨:

这个作文材料由两个层次组成:第一层属于叙述性文字,主 要引用了统编语文教材总主编在解读语文教材变化时
强调的几种观点或做法;第二层是议论性文字,主要 列举了针对统编语文教材总主编言论的三种不同看法,表现
了人们对统编语文教材改革的不理解。题目要 求考生谈谈自己的看法,可以有两个不同的角度:一个是从“人”
的角度去解读,如统编语文教材总主编 的角度、“有人”的角度,还有考生自己的角度。再一个是从“正反”的角度
去解读,即肯定或否定的态 度。

题目中所列举的三种观点都是反面的,从后面的省略号可知,观点远不止这些,允许考 生在此基础上,提出自己
与众不同的观点和看法,当然也可以从题目所列举的观点中选择一种确定立意。 虽然两个角度不同,但审题立意
的方向是一致的。如从“正反”的角度去审读,可以有众多不同的立意: 正面如“好读书,读好书,读书好”“用阅
读包装自己”“书中自有黄金屋”“书犹药也,善读之则可以 医愚”“倒逼读书,势在必行”“用‘猛药唤醒阅读意识”等;
反面如“别让‘猛药残害无辜”“让关怀 充满人间”“倒逼读书,治标难治本”“加大阅读量,难治‘不读书”“让阅读成为
一种习惯”“让‘逼 读成为‘必读”等。

【核心素养对接】人文情怀、批判质疑、乐学善学



2. 阅读下面的材料,根据要求写作。
前不久,驾驶保时捷轿车的女 车主李某不按规定在斑马线掉头,与男车主杨某发生口角。李某当街掌掴杨某,并
口出狂言“我是出了名 的飙车”,“过红灯从来都是闯,打个电话就能删除违法记录”。经查,三年来李某共有29
条交通违法 记录,包括闯红灯、乱停车、驾车接打电话等。最终,李某被罚款并扣留驾驶证;其丈夫某派出所所
长被 免职接受调查。李某因此被网友戏称为“2019年度最坑老公奖得主”。
要求:请结合材料内容,选 好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

审题点拨:

这是一个典型的新闻类事例材料。核心内容是保时捷轿车女车主李某飞 扬跋扈,多次违反交通规则,最终自己受
到惩处,其丈夫也因此受到牵连,被免去职务接受调查。审读这 则材料,应首先从女车主李某入手寻找突破口。
李某无视交通规则,多次违规驾车,结果“被罚款并扣留 驾驶证”,是咎由自取。

据此可以立意为“增强规则意识,规范自己的言行”“多行不义必 自毙”“法规面前一律平等”等。其次从李某丈夫的
角度,乍一看,他好似是个无辜受害者,其实不然。 他的妻子之所以藐视法规,肆意违反交通规则,正是因为有
个手握执法大权的丈夫。据此可以立意:家教 不严,害人害己。再次从李某所言“打个电话就能删除违法记录”
来看,徇情枉法的社会问题依然严峻, 可有“执法必严,违法必究”“法律面前人人平等”等立意。

写作本题不能就事论事,而应 由点到面,由个别到一般,由现象到根源,纵向展开,凸显思维的深度和广度。

【核心素养对接】理性思维、健全人格

3. 阅读下面的材料,根据要求写作。
在“青春之路”主题班会上,同学们踊跃发言。
李健:青春岁月匆匆而过,有成功的快乐,也有失败的辛酸。常回头看看,我们会更加成熟,少走弯路。
于睿:往事已成旧账,无需再翻。趁着阳光正暖,花儿正红,激情正浓,凝视远方,日夜兼程,光阴不容 蹉跎。
王聪:……
请你以王聪的身份,针对以上同学的发言,写一篇演讲稿,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题点拨:

本题属于观点型题目。命题的任务指向非常明确:一是要求 “以王聪的身份”写作,这是身份的限制。二是“针对
以上同学的发言”确定自己的观点。很显然,前面 两位同学的观点是对立的。围绕如何走好“青春之路”的主题,
一个认为要“回头看”,一个认为应“向 前看”。这两种观点都有一定道理,但都存在局限性。王聪的观点是针对李
健和于睿两位同学的观点提出 来的,可有三种选择:赞成李健的观点、赞成于睿的观点、提出自己新的观点。既
然前两种观点都有瑕疵 ,自然不是最佳立意。最佳立意应该是前两种观点的辩证统一,如“既要大胆地向前看,
也要善于反思过 去”,只有这样,才能坚实地走好青春之路。这样的观点体现出明显的思辨色彩,逻辑最严密,
也是最切 题的。

本题具有明显的思辨性,写作时務必注意辩证分析,谨防走极端,说过头话。这是写 作本题是否能得高分的重要
标准之一。



【核心素养对接】理性思维、勤于反思

4. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了庆祝建校100周年华诞,复兴中学面 向全校师生征集新的校训。经过初步筛选,入围的作品有“独立思考,
勇于探索”“坚持不懈,坚韧乐观 ”“自信自爱,珍视生命”“相互尊重,诚信友善”。
四条入围作品中,你认为哪一条最符合校情或时 代要求?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡和选
择。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

审题点拨:

这个作文命题紧扣中学生核心素养,四条入围作品都由核心 素养相关内容提炼概括而来。它们分别从一个侧面体
现了对学生品德修养的要求,但侧重点有所不同。第 一条侧重科学精神,第二条侧重意志品质,第三条侧重健康
生活,第四条侧重责任担当。对于中学生来讲 ,这四个方面的要求都是不可或缺的,但题目要求谈谈“哪一条最
符合校情或时代要求”,那么,四条之 中只能选择其中的一条作为立论的依据,以此确定观点,展开论述。

到底选择哪条作品,如 何立意,没有高低优劣之分,可以根据自己的理解、学校办学理念或时代要求而定。必须
谨记的是,一旦 确定了选择,明确了立意,就必须紧紧围绕这个观点展开论述,体现自己的思考,做到不枝不蔓,
有理有 据,令人信服。

写作本题,要明确并完成写作任务。一是观点任务,选择“最符合校情或时 代要求”的一条,不可多选。二是写法
任务,“体现你的思考、权衡和选择”,务必做到文中有“我”。 可以运用对比手法进行论证,在比较中凸显自己的
观点。

【核心素养对接】勇于探究、勤于反思、珍爱生命

5. 阅读下面的材料,根据要求写作。
一棵橘子树,主干之上分为两大分枝。它枝繁叶茂,年年硕果累累。 数年后,出现了一个奇怪的现象:一个分枝
照常挂果,另一分枝空空如也。人们大惑不解,去请教林业专 家。专家听罢介绍,神秘地说:“这棵橘树变性了!
之前它挂果繁多,营养消耗巨大,如今再也没有能力 正常挂果了。于是两个分枝商量,一个把自己的营养奉献给
对方,使对方继续结果,而自己从此失去了生 育能力,再也没有了当年的风光——这叫做‘雌雄同株。”
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确 定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

审题点拨:

这是一个寓意型新材料作文题。一棵橘子树,“年年硕果累累”,足以表现橘子树的奉献精神 与生命价值。更为奇
异的是,数年之后竟然出现了“雌雄同株”的现象。解读本题,应从寻求“雌雄同株 ”的原因入手,这也是材料的寓
意所在。

林业专家的一番话,揭开谜底:当因频繁 挂果而营养消耗巨大不能再正常挂果时,两个分枝不愿就此罢休,一方
做出牺牲献出营养,让对方“继续 奉献果实”,自己甘愿默默无闻。这是伟大的奉献精神,也是应大力倡导的合作
意识。明确了寓意,就不 难确定立意,如“生命不息,奉献不止”“生命的价值”“合作让人生更精彩”等。



本题中,橘子树只是一个载体,一个引子,要挖掘寓意,由“树”联想到“人”,联想到时代 精神,由浅入深,由表
及里,谨防认识上蜻蜓点水,论述分析浅尝辄止。

【核心素养对接】社会责任、担当意识

6. 阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


要求:结合材料 的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人
信息。

审题点拨:

这是一道漫画作文题,是新材料作文的一种重要形式。漫画 作文的审题立意,要做到“图文并重”。“图”即明确漫
画主体及其他构图要素,弄清主体与各要素之间 的关系;“文”是指要关注图中的“文字”,包括释文和标题。“图”“文”
相互补充,共同揭示漫画的 寓意。本题这幅漫画,主体是“人”。他背着手,低着头,全神贯注地盯着地面上鸡的
脚印,全然不顾头 顶上一只雄鹰正展翅翱翔。

漫画所配的释文“只欣赏鸡的脚印,便看不到天上的雄鹰”,对 准确把握漫画寓意起了很好的提示作用。综合图文
信息,这幅漫画的寓意是:一个人如果没有高远的目标 理想,就会因小失大,难有大的成就。由此拓展开去,可
以有不同的解读,从而得到不同的立意,如“只 有目光远大,才能成就一番伟业”“鼠目寸光,行而不远”“既要低
头,也要善于抬头”“满足于小的成 绩,很难有大的作为”等。

【核心素养对接】批判质疑、健康生活

7. 阅读下面的材料,根据要求写作。
新学年开学典礼大会上,学校对上一届考入“双一流 ”大学的同学和高一新生入学成绩前十名的同学给予每人一万
元的奖励。对此,有同学上书校长,认为表 彰奖励优秀学子无可厚非,但只靠金钱刺激并不可取,应在理想教育
和价值观教育上多做文章,做到数措 并举。校长回复说,空洞说教哪有金钱的诱惑力大,古人不是常说“重赏之
下必有勇夫”嘛!对此,同学 们展开了热烈的讨论。
假如你是该校的学生,你的立场是什么?对此有什么更好的建议?请综合材料内 容及含意作文,体现你的思考、
看法或建议。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不少于800字。

审题点拨:

这是个任务驱动作文题。本题针对“现金重奖优秀学子”的做法,有两种截然不同的观点。一 是校长坚持的“重赏
之下必有勇夫”,不惜金钱刺激;二是学生提出的“只靠金钱刺激不可取”,应加强 理想教育和价值观教育。两种观
点针锋相对,大相径庭。审题立意时究竟该站在哪个立场,主动权完全掌 握在考生手中,没有太大的难度。

在写作时必须解决以下问题:第一,明确立场,旗帜鲜明 亮出自己的观点;第二,围绕自己的观点,向校长提出“更
好”的建议,如适当的物质奖励与不可或缺的 理想教育和价值观教育相结合,注重精神品位的提升,谨防学生沦
为“钱奴”,助长“拜金”风气。第三 ,明确自己的身份,注意表达的语气。所提的建议必须体现“我”的思考和看法,

写英语作文-让世界充满爱演讲


写英语作文-让世界充满爱演讲


写英语作文-让世界充满爱演讲


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