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唏嘘不已:【作文365】青岛一模:疫情灾难下的成长

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-07 01:01
tags:初中作文, 初中教育

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2020年12月7日发(作者:刘占英)
【作文365】青岛一模:疫情灾难下的成长

作文题


阅读下面的材料,根据要求写作。

今年春节前后,“新冠”疫情肆虐。

在这场“战役”中,

我们看到了人性的自私、冷漠、怯懦……

也看到了人间的大爱、温暖、担当……

灾难是最好的教材,社会是最好的课堂。

疫情过后,向阳中学准备为高三学生举办一次特殊的成人礼活动,全校师生及全
体高 三学生家长参加。请结合材料内容,在学生、教师、家长中任选一种身份,
围绕“成长”写一篇发言稿, 表达你的感受与认识,阐述你的观点与思考,并提
出希望与建议。

要求:自拟标题 ,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800字。


命题方向

人文底蕴:人文情怀
学会学习:勤于反思
健康生活:健全人格
责任担当:社会责任
实践创新:问题解决


审题
限制性
1.真实情境的限制。作文材料的大背景是,“新冠”疫 情肆虐,考生写作不可脱离这
一情境。具体情境是,疫情过后,向阳中学准备为高三学生举办一次特殊的 成人礼活
动。考生要思考的内容是,在“战役”中,人性中出现的自私、冷漠、怯懦等阴暗的
一 面,以及人间的大爱、温暖、担当等充满正能量的一面。审题方向是“灾难是最好
的教材,社会是最好的 课堂”,也就是说考生要结合情境思考这场灾难教给了我们什
么,我们在这个课堂上收获了怎样的成长。 脱离此情境则难免偏题或跑题。

2.典型任务的限制。“在学生、教师、家长中任选一种身 份”限制了具体身份,
考生只可三选一,不同的身份要注意不同的语体风格;发言的具体对象是全校师< br>生及全体高三学生家长,要有交流意识;体式只能是发言稿,要符合文体特征,
语言应简洁明快; 发言时要结合材料,围绕“成长”主题展开;最后还要提出希
望与建议。这都是写作中的典型任务,考生 不可丢弃其中任何一个任务。
3.价值判断的限制。材料内容涉及“战疫”中人们的两种不同表现,一 是人性的
自私、冷漠、怯懦等,一是人间的大爱、温暖、担当等,前者消极,后者积极。
“灾难 是最好的教材,社会是最好的课堂”,肯定了此次疫情对青年学生学习“成
长”的重要意义。价值判断上 有明显的倾向性。

开放性
1.立意角度自由。在具体情境下,考生可以以学生身 份谈疫情中的所见、所闻、所感、
所思,表达对“战疫”中的社会现象的认识,提出即将迈入成年行列的 自己应成长为
怎样的人;也可以从教师角度立意,阐述以“灾难”为教材,以社会为课堂,帮助学
生学会学习、茁壮成长的重要性,并对全体学生尤其是即将成年的学子提出希望与建
议;还可以以家长 的身份谈对疫情的看法,引导学生树立正确的价值观,表达对其健
康成长的关怀,提出对青年学生的殷切 希望与诚恳建议等等。立意角度相对来说是自
由的,可以从正面切入,也可从反面切入。
< br>2.联想思考自由。考生联想人性的自私、冷漠、怯懦或人间的大爱、温暖、担当
的具体材料是自 由的,灾难是最好的教材,社会是最好的课堂。考生在灾难中收
获了何种成长,也是可以自由表达的。

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