别具一格是什么意思：活动场面的描写

2020年12月7日发(作者：蒙恬)
点面结合写场面

什么是场面呢？我们这里所说的场面，指的是较多人物
在 一定场合相互发生关系而构成的活动场景。如升旗仪式、
课堂讨论、文艺演出、体育比赛等等，都有多人 参加，而且
相互发生关系，所以它们就构成一定的情景，也就是场面。
把这些情景用语言文字描 绘下来，就是场面描写。场面描写
往往将叙述、描写、抒情、议论等多种表现手法综合运用，
把 场地环境和人物活动集中表现出来，让读者产生身临其境
的感觉，从而达到渲染气氛、突出中心的作用。

构成场面的要素有两个：一个是场地环境，一个是人物
活动，其中人物活动是重点要 素。因此要想写好场面，必须
注意以下三点：

第一，要写好出现某一场面的典型环境，用环境衬托人物
的活动。

第二，写 好形成场面的活动群体，因为既然是场面，就不
是一两个人的活动所能形成的，而是较多人的话动才能形 成
的，所以写好活动的群体是场面描写的基本内容，也就是场
面描写中的“面”。
< br>第三，写好场面中的主要人物和主要活动，一个场面中的
人物是众多的，活动也是多样的，不能面 面俱到，要抓住个
别典型人物和活动进行详细描写，这样才能重点突出，具体
生动，给人留下深 刻的印象，这就是场面描写中的“点”。

点面结合，环境衬托，是写好场面的基本方法。

下面这篇小学生习作中，场面描写就非常精彩。

比赛场上

我们学 校春季田径运动会正在顺利进行，操场上热闹非
凡。主席台四周插满了五颜六色的彩旗，广播喇叭里不时 传
出雄壮欢快的乐曲声和打破记录、创造良好成绩的报喜声。
操场中间，各种比赛正在紧张进行 。操场四周坐满了观众，
“加油”声，欢呼声，鼓掌声此起彼伏。

“砰！”一声发令 枪响，运动会中最紧张的一个项目——
百米决赛开始了。6名小运动员像6支离弦的箭，从起跑线
上冲出去。“加油！加油！”“张小红，加油！”“王莉，
加油！”……在操场四周观看的同学们挥舞 着拳头，为运动
员们呐喊助威。发令抢一响，我的双眼就紧紧盯住那位穿一
身红色运动衣的运动 员。她叫李莹，是我们班有名的短跑“健
将”，每次运动会她都能为班争到三个第一。你看她，快速地摆动双臂，两腿生风，一开始就处于领先地位。我和我们
班的同学高兴地扯着嗓子高喊：“李莹， 加油！李莹，加油！”

忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄，
一 下子摔倒在地上。我“啊”地惊叫一声，心一下子提到了
嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会超过李莹。 我心中焦急
地想：完了，这一下全完了！谁知，李莹毫不迟疑，一纵身
从地上爬起来，用尽全身 力气拼命地向前追去。多么勇敢，
多么顽强啊！

这时，全场的气氛更加热烈。老师们 和同学们全都冲着李
莹喊加油。好，超过一个，又超过一个！冲线！李莹终于以
自己敢于拼搏的 精神夺得了第二名的好成绩。

这篇习作比较成功地描述了一个体育比赛的场面。首先，
它典型环境描写比较好。文章的第一段，小作者用简洁的笔
墨，交待了时间、地点，然后按照“主席台 ——操场中间—
—操场四周”的顺序，写出了召开运动会的典型环境，烘托
出了紧张激烈的比赛 气氛。其次，活动群体的描写也比较好。
对6名小运动员的描写，对操场四周老师和同学的描写，都非常具体形象地表现出了比赛场面的紧张和激烈。最突出的
是对典型人物和典型活动的描写。在运动 会的众多项目中，
小作者选取了最紧张的一个项目——百米比赛。在6名参加
比赛的小运动员中 ，重点写了本班的李莹。在众多的观众中，
重点写了自己。写李莹，突出的是她勇敢顽强、敢于拼搏的< br>精神。写自己则表现了对同学，对班级荣誉的关心。这样采
用点面结合、环境衬托的写法，把运动 会上紧张激烈的比赛
场面生动形象地展现在了读者面前。







































比赛场上
我们学校春季田径运动会正在顺利进
行，操场上热闹非凡。主席台四周插满 了五
颜六色的彩旗，广播喇叭里不时传出雄壮欢
快的乐曲声和打破记录、创造良好成绩的报喜声。操场中间，各种比赛正在紧张进行。
操场四周坐满了观众，“加油”声，欢呼声，
鼓 掌声此起彼伏。
“砰！”一声发令枪响，运动会中最紧张
的一个项目——百米决赛开始了。6 名小运
动员像6支离弦的箭，从起跑线上冲出去。
“加油！加油！”“张小红，加油！”“王< br>莉，加油！”……在操场四周观看的同学们
挥舞着拳头，为运动员们呐喊助威。发令抢
一 响，我的双眼就紧紧盯住那位穿一身红色
运动衣的运动员。她叫李莹，是我们班有名
的短跑“健 将”，每次运动会她都能为班争
到三个第一。你看她，快速地摆动双臂，两
腿生风，一开始就处 于领先地位。我和我们
班的同学高兴地扯着嗓子高喊：“李莹，加
油！李莹，加油！”
忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑
的李莹一个踉跄，一下子摔倒在地上。我
“啊”地惊 叫一声，心一下子提到了嗓子眼。
已经有3个运动员趁此机会超过李莹。我心
中焦急地想：完了 ，这一下全完了！谁知，
李莹毫不迟疑，一纵身从地上爬起来，用尽
全身力气拼命地向前追去。 多么勇敢，多么
顽强啊！
这时，全场的气氛更加热烈。老师们和同
学们全都冲着李莹 喊加油。好，超过一个，
又超过一个！冲线！李莹终于以自己敢于拼
搏的精神夺得了第二名的好 成绩。










点面结合写场景 生龙活虎情趣浓
安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧 < br>许多小朋友在写作文的时候，对于不会描写场面十分苦恼，不知道从哪里下
笔，不知道如何抓住重 点，写不出有声有色的生动场面来，文章显得干巴巴的。

一、什么是“场面”

首先，请同学们看下面《开国大典》课文中的一段文字：

阅兵式完毕，已经是傍 晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万
枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩， 地上千千万万的灯火一片红。
群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞 着火
把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”
他们一 队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声
欢呼“毛主席万岁！”“毛主席 万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着
身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“ 同志们万岁！”

这一段文字中，描写的就是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上 人
潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。有人物、有环境、有情节，
其中还有特 别突出的人物：毛主席。毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的
重点。

事件 发生的特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了
场面。例如春节联欢，那联欢的场 合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种
会议场面等。

二、什么是场面描写

场面描写既然是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写，它就具备了
描写中 的三要素：场面中的人、场面所处的环境以及在这个环境中展开的情节。