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微薄是什么意思:场面描写

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-07 01:59
tags:高中作文, 高中教育

勇敢爱歌词-安居乐业的近义词

2020年12月7日发(作者:冷明清)
写一个场面(作文指导)

芝麻开门——与您相约快乐作文
在学校,在教室 ,在街头,在集市……常常会有许多有意思得场景,如运动场
上得龙腾虎跃,夜晚街头得霓红闪烁,游乐 场里得欢声笑语,以及集市里得讨价还
价……选择您印象最熟悉得一个场景写下来、注意点面结合,反映 这个场面得特
点。
金手指——送您“点石成金”术
●凤头——写好开头
1、直接交代场面活动得时间、地点、人物。
A、今天,我们作文培训课上举行了一场别开生面得扳手劲比赛。大家听了,
都争着跃跃欲试。
B、星期四得十分钟队会,成了欢乐得海洋。我们玩了一个有趣得游戏——击
鼓传花。
C、星期四,阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场,进行一次别开生面得迎
面接力赛、
D、今天得作文课上,我们进行了一次有趣得游戏-—贴鼻子。
2、描写一个特写镜头、 < br>A、瞧,她俩就紧紧地握住对方得手,使劲往自己这边扳,相持不下、我们场上
得观众有得在挥手 喊加油,有得急得直跺脚,还有得瞧着她俩那颤抖着得手,使劲
地喊:“陈何宇加油,陈何宇加油!”告 诉您吧,我们正在进行扳手劲比赛呢!
B、嘿,快来瞧瞧我们作文班得同学们吧!无论男孩女孩个个都 就是满头大汗
得、噢,原来她们正在进行扳手劲比赛哩。
C、同学们摒住呼吸,手心也跟着冒 汗,全神贯注地注视着处于胶着状态得选
手。空气也仿佛凝结住了似得,又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着 ,只要有一丁点得
火星,肯定就会爆炸……我们得接力赛,正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行
着……
D、“让我来,让我来!”几个同学大声叫着。原来,我班同学正在玩“贴鼻
子”得 游戏。游戏就是这样玩得,老师画了一个大头娃娃,有头发、有眼睛、有耳
朵,还有一张大嘴巴,美中不 足得就是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。
E、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了,每一个成员身旁,都萦绕着
欢乐得气息-- 原来呀,老师在教我们玩“贴鼻子得游戏、
3、以呐喊加油声、笑声来开头。
A、“加油, 加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出、我们正在进行扳手劲
比赛,赶紧过来瞧瞧吧!
B、 “哈哈哈……一阵阵笑声不时从我们教室传出。就是怎么回事呢?我们
正在做贴鼻子得游戏呢!
C、“加油,加油”听见清脆响亮得加油声,这就是我们举行运动会得四年级
接力赛,真就是精彩极了 !您不来瞧瞧?千万别后悔哟。
4、以同学们听了扳手劲得消息得反应开头
A、星期四下午 得作文课上,扬老师宣布全班同学开展“扳手劲这个活动。
扬老师话音刚落,有得同学高兴地跳了起来, 有得同学便开始摩拳擦掌,做准备活
动。
B、上课了,老师笑眯眯地走进教室,说:同学门, 今天我们来做击鼓传花得
游戏、”同学们听了心里乐开了花。
C、今天在作文课上,黄老师说 要向大家介绍一个游戏,名字叫“贴鼻子”、
大家七嘴八舌地议论开了:奇怪!我们身上有鼻子,怎么帖 呀?大家都用一种好奇得
目光望着黄老师。
5、写自己当时得感受。
A、同学们盼 呀盼,终于盼来了我们学校得秋季运动会。运动场上充满了紧
张、激烈得竞争气氛,尤其就是接力赛跑。
B、运动会得最后一个项目——迎面接力赛马上开始了,我心里又兴奋又激
动,因为我也就是这 个项目中得一员啊
●猪肚——写好重点段
我们先一起来读两个片段:
片段一:
风筝比赛开始了,五颜六色得风筝争先恐后地飞上瓦蓝得天空。嘿!风筝得式
样可真多:有“马 褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼、“蝴蝶”、“孙悟空”……
它们在空中各显神通,使人目不暇接 、您瞧那翩翩起舞得“红蝴蝶”多艳丽,它好
像在骄傲地说:“蝴蝶中间我就是王,我得美丽谁也比不上 、”您瞧那猴王“孙悟
空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。其中,王卫民扎得:“黄 马褂”
放得最高。她沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主
人参加 比赛得心情,越飞越带劲、
片段二:
一天 下午,在校园得葡萄架下,围满了瞧拍皮球比赛 得同学、参加比赛得同
学,每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数,一个准备计时、这时只见裁判员老 师
高高扬起 小红旗,大喊一声:“开始!”只见参赛得同学伸手飞快地上下拍动皮球,
只听皮 球在地上发出“啪啪得响声、“加油!加油!”围观得同学助威声此起
彼伏、比 赛紧张极了、有得把球 拍得高,有得把球拍得低,有得不留神把球拍到了
别人脚底下,引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲 着拍,把球拍得矮矮得。“一、
二、 三、四……”随着计数员大声报数,她全神贯注,眼睛盯着上下跳 动得皮球,
头上渗出了汗珠、突然,她脚下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。正当同
学 们为她捏了一把汗得时候,她猛得又站起身来,用手继续拍球。 “71、72、
73……计数员得 报数声越来越响亮,围观得同学不时地发出喝彩声与欢笑声。这
时裁判员大喊一声:“停!”一场精彩得 比赛结束了,老师宣布:“小芳拍得次数多,
获得第一名!小伙伴们跑到她身边,纷纷表示祝贺。(《拍 皮球比赛》)
片段一描绘了放风筝比赛得热闹场面。先对五颜六色、各式各样得风筝概括
描写 ,如:“嘿!风筝得式样可真多”,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙
悟空进行具体描写。最 后重点写了“黄马褂”。这样写使读者身临其境,仿佛瞧
到了放风筝得场面,也把整个场面撑起来,有力 地突出了“比赛二字。
片段二在比赛开始时,写了“围观得同学助威声此起彼伏”,仅此一笔,就烘< br>托了比赛得紧张。当有得小伙伴把球拍在别人脚下时,“引起了小伙伴们一阵欢
笑声。”场内场外 巧妙地呼应起来写,使我们瞧到了整个比赛就是多么热烈,多么
紧张。当参加比赛得小芳同学不小心坐在 地上得时候,“同学们又为她捏了一把
汗。场内得变化,引起围观同学感情变化,两者之间总就是紧密挂 连,这样写就是
多么好哇!
要写好场面,观察得视野要全面,既要瞧清瞧全一次活动得整体情 况,又要善
于捕捉到典型得人与事,然后再逐一地进行描写、由此瞧出要写好场面作文就要
作到 以下两点:
1、点面结合,写好场面、
“面就是指参加活动得人整体情况。概括,就就是用 言简意明得语言,勾勒
出参加活动人得表现、环境气氛等等、“点”就 就是参加活动得典型人与典型< br>事;详写,就就是要写出活动得重点项目,以及参加活动得人想了什么,做了什么,
说了什么。抓 住典型要细致描写,精心刻画,不能用一 两句话带过去。描写细致,
就就是要详细刻画人物得神态、动 作、语言与心理活动。只有详细描写典型,才
能突出场面得重点,给人留下深刻得印象。
2、内外呼应,渲染气氛。
描写一个场面,既要写出参加活动人得心情、神态表现,又要写出 围观人得反
映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。
●豹尾—-写好结尾
1、描写教室里得气氛,自然结尾。
A、男同学赛完后女同学登场,冠军被平时少言寡语得卢 婷夺得。哈哈,真就
是人不可貌相啊!不过,最不可貌相得就是老师,她此时才说,今天得作文题就是< br>“扳——手-—劲!”
B、啊,这场扳手劲比赛真就是令人回味无穷呀!
C、这次我 们班虽然没有拿到好成绩,但就是,大家决心今后加强锻炼,在下次
接力赛中取得好成绩,为班争光。
2、写活动得场景。
A、同学们早已笑得直不起腰了,那欢乐得笑声久久在教室里回荡……
B、欢乐得笑声飘呀飘,教室已成了快乐天堂!
C、比赛一局接着一局,教室里掀起一次次高潮,同学们都沉浸在欢乐得气氛
中。
E、虽然下课了,但就是我们笑声不断。
F、有趣得击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、总结全文,升华主题、
A、从这个游戏中我明白了一个道理,干什么事都要有信心,有毅力,才能战胜
别人.。
B、这节课在同学们得欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年得记忆中.
C、扳手劲比赛真就是有意思!它既丰富了我们得课余生活,又增进了我与同
学间得友谊、

勇敢爱歌词-安居乐业的近义词


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