男人ktv必点歌曲：作文范文之摘抄记事作文各450字

2020年12月7日发(作者：邱晨)
摘抄记事作文各450字
【篇一：摘抄片段作文教案】



摘抄片段作文教案

【 教学目标】

1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具
备进行场面描写的能力。

2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法，
使文章富有浓郁的生 活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人
物性格。

3、引导学生用心观察生活 ，多思考，通过展现生活中经历的场面引
发对社会的深入思考，使作文有深度。

【教学时数】一课时

【教学课型】单课时作文指导课

教学过程：

一、前置导入：

同学们，作文是我们语文学习的必修课， 那么在写作中我们写的最
多的一类文体是什么？——对，记叙文，特别是叙事性记叙文。我
们现 在写记叙文，大多数写自己熟悉的生活，有的同学感到很顺手，
写的具体生动，内容充实；有的同学却觉 得无话可写，绞尽脑汁也
只能三言两语，写的干巴乏味，空洞无物。同样处于生活的海洋，
面对 同样的写作素材，为什么会有这样不同呢？其实，一方面是因
为你能否留心观察生活，如果你是生活的有 心人，能认真观察事物，
你就有话可写，写的具体生动；另一方面是因为你没有掌握生动描
写的 写作方法，不能对观察积累的生活素材进行巧妙加工，自然你
就无从下笔。其实，记事为主的记叙文其生 动与否，关键取决于场
面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，
从而写 出精彩场面，成就自我记叙佳作呢？大家想不想跟王老师学
一招？——好，那我们共同走进今天的作文指 导课——点面结合，
留住精彩（板书课题）。

二、个例分析

1.、范例感知：

（1）先看下面一段文字：片断（一）

一堆人正拼 命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙
的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着， 都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使
出吃奶的劲 儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓
住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被 车门狠狠地挤压
了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗
呀！

（2）提出问题：这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这
个场面的？ ——挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的
镜头。

（3）、引出概念：

场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要有事
件发生，就会有场面出现。一家人 一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛
街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的
场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何写好场面，再
现事件风采呢？请看下面的片段。

2、阅读品味，感知写法 下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会后
写的一篇作文中的场面描写片断 ：

片断（二）

晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各
就其位。他们用打击乐器合奏，每 个人都很投入。一曲终了，掌声
雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男
乐手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。
他走近了，我看到他的额头上沁出细 密的汗珠，但他毫不在意。观
众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人
们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中
爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来 一个！再来一个！” 整个音乐
厅洋溢着欢乐的气氛。

思考：（1）这个同学的片段描写是围绕什么中心去写的？用文中语
句回答。

（2）这段文字从哪些方面为我们描绘了演奏会精彩场景的？

（3）小作者巧妙运用了哪些写作方法来突出中心的？

（4）以上片段其实是小作者的修改 稿，他的原稿是这样的：晚上，
我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。节目可
丰富了。有吹萨克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的
《回家》。好一派欢乐的气氛！ 想一想，后来小作者为什么进行了
这样的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一样吗？

（5）阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描写的要求和方法吗？
小组交流、讨论，后分组展示。

三、归纳总结

教师在学生总结的基础上提升场面描写的写作要求和方法：

1、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

2、总景分人，面点结合——两个“基本点”。

场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中
的主要人物是“点”， 写作时要 做到面点结合。既要简单地写出整个
场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择地具体< br>地描写主要人物的活动（即详点）。

2、多种手法，浓郁气氛。

它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态
等各方面的细节描写，可以采用正面描 写和侧面烘托相结合等各方
面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出
文 章中心。

3、发挥妙用。精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛，衬托或表现
人物 形象的作用，还可以起到推动事件发展，突出表达文章中心思
想的作用。

4、写“点”妙招：

（1）面点结合，略面祥点是场面描写成功的关键，正如画龙要点睛，
“一点”可代“面”，那么如何写好“点”呢？找出片段一二描写“点”的
句子，品一品，说出 其中秘籍。

（2）、展示总结：

锦囊一：特写镜头

锦囊二：侧面烘托

（3）默读片断（三）、（四），看看它们写“点”部分分别 使用了哪
种锦囊妙计？思考分辨，小组抢答。

片断（三）

忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓
住

绳子往后拉。 看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚
牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸 涨得通红通红的，
牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！

片断（四）

歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，
大家拭目以待。

欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，
她脸上飞来一朵绯红的云 。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了
音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏 的
眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静
过后全场爆发出雷鸣般的掌 声。

四、延伸练习

（1）小试牛刀：口头作文——运用两个锦囊之一描写刚才我们课堂
抢答的精彩场面。

先同桌互说，后展示表达,师生相机点

评。

（2）锋芒毕露 ：激情片段写作——运用两个锦囊之一描写自己班级
课间十分钟的一个精彩场面。

五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。

五、精短小结

是呀， “事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作时不
忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙 佳作。

【篇二：一篇优秀的作文常常各具特色】


一篇优秀的 作文常常各具特色，或立意高远，或构思独特，或素材
新鲜，或体裁新颖，或文采斐然，当然她们也有一 些共同之处。总
的来说，一篇优秀的作文应该符合以下几条标准：一要中心突出，
要明确集中， 不能藏着掖着，让人反复琢磨；二要重心凸显，不能
平铺直叙、面面俱到；三要注重描写使读者如见其人 、如闻其声、
如临其境、情感共鸣。

真题再现

有人说，太阳 无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无
语，却孕育生命。我要说，眼神无语，却带来鼓励； 白发无语，却
激发斗志；爱心无语，却造福人间......请以“无语的_______”为题，写一篇不少于600字的作文。

失误文章

无语的眼神

陕西省陇县天成九年制学校

丝丝缕缕的白云在空中悠闲漫步，清风拂过脸颊，恍 惚中勾起了我
那美好的回忆。脑海中的个那眼神又浮现了出来。（景物描写单调，
且沿袭旧的作 文套路，不新鲜。未能做到吸引读者、开篇点题。）

又是那个熟悉的星期天下午，爸爸又一 次送我到了乘车去学校的地
方，路上没有任何语言。车来了，我说道：“爸，我走了，您回吧。”
他只是望了望我，转身离开了。车子启动了，我无意间一望，我被
怔住了，父亲还是原地站着。他依旧 在哪儿注视着车子，我的心酸
酸的，没想到平日里严厉的父亲却也这般疼爱我。（题目是“无语的
眼神”，延伸应该是文章的动情点，但未凸显父亲的眼神，空洞、乏
味。）

此时 此刻，平日里的点点滴滴不禁又出现在了脑海里：八岁那年，
我踢球时打坏了邻居家的玻璃，爸爸狠狠的 揍了我一顿，只记得我
的屁股疼了好几天。十二岁那年学骑自行车，他说好给我扶车子，
可总是 悄悄地松手。我摔得四脚朝天，他却哈哈大笑，眼里满是欢
喜。（所举事例没有新意，语言过于直白，没 有感染力。）笑完了
只用眼睛盯着我微微点头，示意我爬起来。在我看来，他一点也不
爱我。平 日里在家，我总是惹他生气，他总是用恶狠狠的眼神瞪着
我。在他忍无可忍时，他才会举起他那大手，可 我总不怕。我却怕
他的眼神，在他眼神里有忧郁，更有严厉，这眼神从远方直袭向我
的心底深处 。（虽然写出了自己在父亲眼神里读出的东西，但与题
目“无语的眼神”不沾边，主旨显得模糊。）
那种震撼而苦涩、辛辣的感觉刺激着我，使我难过却又更加清醒了。
此刻我明白了，父 亲是因为爱与不舍才不打我，他的担忧我毫不察
觉，他却在内心默默鼓励、支持着我。 爸爸，你那无语的眼神是理
解、是鼓励、是包容、更是对我深深的爱。

升格指导

一、审题不严，重心失当。“无语的眼神”中心词是眼神，行文就应
围绕 “眼神”这一重心展开。写作时要写出眼神的特点、代表的含义
等。“无语”是限制语，行文不能过多的 描写主要人物的语言。本篇
习作对眼神叙写过于简单，行文重心不重。

二、描写欠 缺，平淡无味。描写能还原故事情境，能展现人物风貌，
有利于打动读者、引起共鸣，从而更好地表达文 章中心。“无语的眼
神”中，“眼神”是文章的动情点，叙写太少，文章平淡无味、感染力
弱。