感悟人生的作文：七年级下册第二单元作文指导：天下国家

2020年12月7日发(作者：祝应玑)

七下第2单元-天下国家
（教师版）

学生姓名
授课教师


年级
日期


学科
时段


积累体现家国情怀的材
核心内容 料；掌握抒情方式并学
会运用

教学目标
重、难点
1.引导学生积累体现家国情怀的人、事，培养学生的爱国情怀；

2.梳理抒情方式，帮助学生熟练将其运用在写作中。

抒情方式的掌握与运用

课型 一对一/一对N

课首沟通
（2）说说你这一周在学校的学习情况，以及遇到的学习难题。


（1）把上次的作业拿出来给老师检查一下，并把你前次课的错题复述给老师听；

课首小测
1. [单选题] [易混成语辨析] [难度： ★★ ] （2017年七年级下册第二单元测试卷）
下列划线成语使用有误的一项是( )

A.这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。

B.黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连
环。

C.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。

D.我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。

【参考答案】

C
【思维对话】

常见思维障碍：

学生容易望文生义，对成语理解不到位。

解决方法：

（1）此题考查成语的准确理解和运用。解题关键在于平时对成语意义的 准
确理解和记忆，切忌望文生义。

（2）要注意引导学生注重平时的积累。

2. [单选题] [重要的作家及作品] [难度： ★★ ] （2017年七年级下册第二单元测试题）
下列说法正确的一项是( )

A．《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。

B．《最后一课》是一篇小说，主人公为韩麦尔先生。小弗郎士即小时候的作者。

C．《木兰诗》刻画了一位聪明勇敢、杀敌爱国的女英雄形象。采用的是北方民歌的形
式。

D．《土地的誓言》一文抒发了东北流亡青年对国土沦丧的悲哀之情。

【参考答案】

C
【思维对话】

常见思维障碍：

学生对课文中心思想把握不准确。

解决方法：

要引导学生平时注重对课内知识重点词句的理解和中心思想的整体把握。

3. [主题活动] [难度： ★★ ] （2017年七年级下册第二单元测试卷）
综合性学习。

“天下国家”是一个古老的话题，个人的命运与国家是息息相关 的。在中华民族悠久的
历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。某班以 “爱
国”为主题组织综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)写一个爱国人物的故事。(100字以内)

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【参考答案】

董存瑞（1933-1948 ）1945年，年轻的民兵董存瑞参加了八路军，他在激
烈的战斗中逐渐锻炼成为一个机智勇敢的战士， 并加入了中国共产党。
1948年，在解放隆化的战斗中，我军被敌暗堡所阻。董存瑞抱着炸药包冲到桥下，但找不到炸药支架，为保证整个战斗胜利，他毅然手托炸药包，炸
毁了敌人的暗堡，英勇地 献出了自己的生命。

导学一 ：
积累材料

知识点讲解
家国情怀的材料

“家国情怀”，是一个人对自己国家和人民所表现出来的深 情大爱，是对国家富强、人
民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任 感和使命
感。“修身、齐家、治国、平天下”。古往今来，这种高尚情怀极大地鼓舞士气、凝聚力
量、振奋精神，既利国利民又利人利己。

家国情怀的诗句

人生不相见，动如参与商。——杜甫《赠卫八处士》

近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《度大庾岭》

安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜，风雨不动安如山。——杜甫《茅屋为秋风所破
歌》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞曲》

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》

朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

例题
1. [主题活动] [难度： ★★ ]
写两个关于家国情怀的人物事例。



（1）杜甫在安史之乱中，心向朝廷，不变初心的故事；
【参考答案】

（2）岳母刺字，岳飞抗金，尽忠报国的故事；
（3）苏武被匈奴扣押19年，不背叛祖国（汉朝）的故事；
（4）南宋文天祥被元朝俘获，誓死不降，英勇就义的故事。
我爱展示
口头展示
1.讲讲你所理解的家国情怀；

2.讲讲你所知道的家国情怀的典故、故事。

我爱展示题
1. [理解型默写] [难度： ★ ]
请写出你所积累的体现家国情怀的名言、诗句

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【参考答案】

受任于败军之 际，奉命于危难之间；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧
其君；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

导学二 ：
抒情方式

知识点讲解
1：直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，不借助其他事物，直接了当地表明自己的情感，表达效果强烈、
鲜明。

例题
1. [记叙文-写法分析] [难度： ★★ ] （2017年七年级下册第二单元习题）
阅读文段，回答问题。

依依惜别的深情

你今天的泪，是对中国战士的最崇高的评价，是给予中国战士 的无上的光荣!我知道，这
泪雨中的每一滴，都不是普通的眼泪，一颗，一颗，都是万金难买的友谊的珍 珠! 在这送
行的泪雨中，中国战士们也个个垂泪，一小时已经过去了，还没有走出二里路。这时候，< br>在送行人的行列里，不知是谁在喊:“不要哭了，替他们背背包呵!”人们才像忽然醒转过
来，擦 擦泪，去夺战士们的背包，小孩子也抢过来背在肩上，妇女们把夺过的背包，高高
顶在头上，飘行在战士 的身边。这时的队伍，已经不分行列，不分军民，不分男女，错错
落落，五光十色，互相搀着扶着，边说 边哭，边哭边走。这是什么队伍呵!也许这不像队伍
吧，可是这确是世界上最强有力的队伍，这是心连着 心、肩并着肩的友谊的巨流!这支巨
流，行进着，行进着，越过了一道道水，一道道山，他们行进在枫林 烧红的山野，行进在
社会主义的东方。

（1）这个片段运用了什么样的抒情方式？表达了什么感情？达到什么样的表达效果？

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【参考答案】

直接抒情；表达了深厚 的军民之情以及对中国战士的崇高敬意；使得表达出
来的感情更直接、浓烈。

我爱展示
1. [小作文（微作文）] [难度： ★★ ]
按要求完成作文训练。

在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美 丽而丰饶的家乡。你的家乡是什
么样的？以“家乡”为主题，自拟题目，运用直接抒情的抒情方式，写一 段不少于100字
的片段，表达你对家乡的感情。

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【参考答案】

我的家乡，留给我的回忆太多、太多，它也包含了太多、太多我儿时的
梦。欢笑与泪水， 散在家乡的每一个角落，令人回味无穷。

此刻，我的脑海里又浮现出马致远的那一首曲 ：“枯藤老树昏鸦，小桥流
水人家……”只是此刻的心情，早已不是凄凉，而是感激。

家乡的一切，都使我不能忘怀。家乡的河，源远流长；家乡的山，沉着稳
重；家乡的人， 善良淳朴。一切的一切，尽在不言中……

我爱我的家乡！

【思维对话】

常见思维障碍：

学生常常找不到关于家乡的材料

解决方法：

（1）引导学生回忆在家乡印象深刻的事情、片段、景物。

（2）结合直接抒情的方式，让学生先口述。

（3）然后再组织文字，写下来。

知识点讲解
2：间接抒情
间接抒情就是借助具体的人、事、物、景，在叙述时加上自己的主观感情色彩，表达含而
不露、耐人寻味 。

例题
1. [记叙文-写法分析] [难度： ★★ ] （2017年七年级下册第二单元同步作文习题）
阅读文段，回答问题。

......

我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔 流似的马群，深
夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒， 黑
色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，
带着 赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深
夜的谰语，原野上 怪诞的狂风……

（1）这段文字运用什么样抒情方式，表达了怎样的情感？

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【参考答案】

间接抒情；对故乡炽热爱恋。

我爱展示
口头展示
说说直接抒情与间接抒情的异同，它们可以一起使用吗？

我爱展示题
1. [小作文（微作文）] [难度： ★★ ]
按要求完成作文训练。

在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什
么 样的？以“家乡”为主题，自拟题目，运用间接抒情的抒情方式，写一段不少于100字
的片段，表达你 对家乡的感情。

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【参考答案】

枯藤 老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天
涯……家乡的一切，在眼前都是如此的 清晰明亮。

涓涓细流，宛若一个羞怯的少女，缓缓流向远方。家乡的河，永远是那么< br>的纯洁、清澈，千年万载的哺育了家乡的人。家乡的河，注入了许许多多我
儿时的梦，包含了太多 太多复杂的情感。于是，家乡的河也有了喜、怒、
哀、乐。你听，家乡的河正为家乡的发展而欢呼雀跃； 你听，家乡的河正为
环境日益恶化而哭泣……

知识点讲解
3：直接抒情、间接抒情的运用
（1）“文章不是无情物”只有“情动”才能“辞发”。作文 中的直抒胸臆应该是水到渠
成的有感而发，而不是空洞的无病呻吟。因此在直抒胸臆时要选择好角度和时 机。

（2）“一切景语皆情语”在写作过程中可以选择恰当的物象，借以寄寓自己的感情，是
情感表达更深刻、厚重。

（3）不管是直接抒情还是间接抒情都应该尽可能地细腻地 表达思想感情，做到“丝丝入
扣”。

例题
1. [精彩文段] [难度： ★ ]
佳作欣赏：

母爱如水
古人云：“父爱如山，母爱如水”。这其中蕴涵着极丰富，深刻的哲理。

母爱之所以 如水，是因为她如水般清澈，清澈得不含半点杂质。母亲将所有爱化成清
水，滋润着我这株成长中的幼苗 。

一个人也许会因某些私利而与你成为好朋友，但一个母亲绝不会因为什么私立而去 疼
你，爱你，因为她付出的永远比她得到的多得多。

但母爱之水有时也会变 得浑浊，饱含泥沙，就如黄河一般，为的是终有一天冲击出一个
绿草茵茵的华北平原。

黄河之水之所以饱含泥沙，是因为它流过了黄土平原。母爱之水之所以饱含泥沙，是为
了孩子的未来。当你的母亲因你做错事时责备，惩罚你时，请别抱怨，为了你的未来，她
必须这么做。所 有溺爱孩子的母亲，都是不为孩子负责，不考虑孩子将来的作法。

母爱之所以如水，更以为她的细腻，流淌于你的全身，化为你的血液，成为你生命的根
源。

母爱如水，就如海水一半一望无际，而你就是那行驶在海洋里的一叶扁舟，四周环绕着
水，环绕着爱。

也许有那么一天，会有人因种种私利而接近你，伤害你，但请别怕， 因为母爱会化作滔
天巨浪，将其逐回海滩，成为你坚实的后盾。

海水经阳光晒过而蒸发，而母爱会化为云朵，随你飘扬，在你口渴时化为及时雨，给你
解渴。

她总是在你需要时为你付出，在所不惜。

母爱，兴许只有水才能比喻她，烘托出她那纯洁，无暇，伟大，无私的灵魂！

再也寻不回的情景
小桥，流水，人家。故乡的景物总让人缅怀，感慨。那一草一木， 或是童年儿时的回
忆，或是天真幼时的秘密基地，或是青春狂妄时的心灵净土。站在山头眺望，一片片绿 ，
一条条田埂，一个个农作的人民，只觉是一副充溢着田园气息的乡土风情画。

小时候，我总会拉着邻家的哥哥，猫着腰，轻着脚步，偷偷的趁着外婆午睡的时间，跑
到田里，去偷别人 家还未成熟的瓜果。一阵阵果香，不停的诱惑着我，看着我馋嘴的模
样，哥哥伸手将我抱了起来，我努力 去抓树上的杨桃，我抓，我抓，哈哈!终于抓到了。我
手拿着黄绿色的杨桃，见它色泽亮丽，外形奇特， 这时的我竟不忍去吃了，哥哥笑我没出
息，想吃却不敢吃。我可不服气，一张口就咬了下去，却“哇”的 一声吐了出来，只见哥
哥在旁笑得好生得意，我满口杨桃未熟的涩味，颇有“哑巴吃黄连——有苦说不出 ”之
味。

我最喜欢晚饭过后，就着月色捕捉萤火虫。夜幕降临后，青蛙乐队 就开始它们的歌曲演
奏，到那时，萤火虫就如仙子般翩翩起舞在一片草丛上方，我逮着机会，就扑了上去 。躺
在草地上，举起手，一个透明无色的袋子染染发

最令人心痛的是岁月的 残酷，它不仅带走了我儿时那一幅幅令我忍俊不禁的幸福画作，
也带走了儿时那一份纯真的情谊。

当我再次回到故乡之时，耳边不断响起收割机器“轰轰”声，一眼望去，视野开阔，竟连一抹绿也未寻着!快步向前走，令我心里难受的是那一棵杨桃树竟也不在了!光秃秃的土
地让我盯 了许久，我的脑海依旧可以清晰地浮现出那棵树高大茂盛的身姿，密集的树叶随
风而摆，便会听见“沙- 沙-沙”的悦耳之声。如今，我闭眼冥听，却再也听不见那般“沙-
沙”声了。

令我心存希望的是，我看见了邻家的大哥哥。回想起他取笑我误食涩果的腹黑之性，他
抱我摘杨桃的亲切 之样，他牵着我的手过独木桥的小心之态，总感到心里甜甜的。当我站
在他的面前，他只是点了点头，眼 神中尽显陌生之色，我皱了皱眉，心中不禁反问：难道
这份年幼时熟络的关爱情谊也被时间的流逝给陌生 化了吗?

再回故乡，物是人非，景换物移，时光也在你与我之间划了一道永远跨不过的界限……