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一、教学目标
1
、通过读、思、议、写 等方法指导学生怎样写好人物的特点。
2
、明白什么是 人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
3
、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。
二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、作前准备
：
让 学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留
意在他（她）身上发
生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
五、课时数：一课时。
六、教学过程
（一）谈话导入
，引出课题
上个月，我们对第五组教材的学习，
少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是
什么原因吗？（板书课题
：抓住特点
写具体
写生动）
。
（二）提出要求，讨论理解
1
、审文题明要求：
看书
95
页，默读作文提示后说意。
本次作文要我们写什么？
本次作文要求中有哪些限制条件？
2
、明特点拓思路
:
指导如何抓住人物的特点。
（
1
）什么叫人物的特点
？
（
2
）人物特点主要表现在什么方面呢？
板书：品质
性格
爱好
才干
生活习惯
……
过渡：
人 物的特点是多方面的，
我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，
而且还要选
择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。
3
、扣例文借写法：
《少年闰
土》
一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与
特点是否恰当
?
板书：代表性事情
问
:
要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
板书：外貌
心理
语言
动作
神态（这就是 把人物写
“
活
”
的重要手段。
）< /p>
表达方法指导：
Bia
表外貌描写
:
包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有个性，如见其人 。例：闰土
语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。人物的
年龄、性别、性格等不同，所以
语言的风格、特点也一定是不相同的。
例：闰土
行动描写：要准确。
这里的
“
准确
”
，包括两层含义： 一是体现人物特点，二是符合生活实
际。这是把行动写具体的首要条件。
例
:
闰土
心理
活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显
“
我想怎么怎么的< /p>
”
直接表
达人物心理活动。
总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。
（三）举例激情，
启发选材
:
在童年生活中，
你一定结识 了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，
他们做过的许多
事一定给
你留下了深刻的印象。
他们有的是你的同学；
有的是你的邻居；
还 有的
……
他们个
性不同，有的热心助人，爱管
闲事
”
；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的 倔
强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动
……
今天， 老师给大家提供一个机会，请你根据
小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
(
四
)
突出主题
，指导命题：
指导学生广泛有中心的多种命题。
题目也很重
要，
既要简明又要反映文章内容，
如果别有新意会更好，
谁来说说 你拟的题目是
什么？写谁？反映什么特点？用什么事例
?
例：我心中的偶像
任性的表妹
淘气大王某某
(
五
)
灵活多样，指导写法：
< br>俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生
自由回答）
开头（对比、排比、开门见山、倒叙等）
事情记叙符合特点
结尾（点题、前后照应、等）
(
六
)
自拟题目，下笔成文
下面我们进行一个小
竞赛，看谁能用
2
０分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用
< p>到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。
（文不是很好）
我有一个要好的小伙伴，
名字叫张玲玲。
她可是个刀子嘴豆腐心的人。
张玲
玲长的机灵可爱，
像一个水蜜桃，
总是拥有灿烂的笑容。
张玲 玲有一张细皮嫩肉
的娃娃脸，
洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里 。
同学们看到张玲玲长的
如此可爱，
都说她像个小顽童，
可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的！
她还是我们班的读书大
王！
记的有一天，
老师讲
< p>“豁然开朗
”
这个成语的意思，
老师站在讲台 上问到：
“
谁来说
说这个成语的意思？
”
刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说
到：
张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语，给大
< br>家背一背吧！
张玲玲毫不紧张的站起来，
胸有成竹的背诵起了那段文言文。
张玲
玲背诵的十分熟练，
可同学们都在交头接耳，
这是因为张玲玲背的太深奥了，
我
们作为小学生还听不懂。
张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。
那天，
张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，
忽然来了一位可怜巴 巴，
衣着寒
酸的老人。
那位老人伸手向工作人员要钱，< /p>
工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，
走开了。顿时，张玲玲的心软了，跑
到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。老
人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，
还深情的说：
“
世上还是好人多呀
”
张玲
玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光，
还纷纷给老人
捐来了不少的钱。
同学们，张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人。
我的小伙伴叫俊杰。他有一双大大的眼睛，小小的嘴能说会道
，
“
做人要诚
实。
”
是他 的口头禅。
有一次是周末，我们一起回家。在路上，我们 看见一个一元店想起老师让我
们买红笔，便走进了这家店。我们看见一支很漂亮的红笔，
便决定买它。他拿起
笔，想看看价格我说：
“
不用看了， 这家店市一元店，东西肯定都是一元钱，把
钱给我我去帮你交钱。
”
他却说：
“
万一人家进了两元钱的货怎么办？
”
话音刚落，
他便又要看笔的价格。我不让他看。他急了，说：
“
做人要诚实你是不是已经知
道笔的价格了？
”
< p>我灵机一动，连忙说：“
是，是，这支笔确实是
1
< p>元钱，你不会
不相信我吧！
”
他点了点头，说：
“
我相信你。
”
其实那是我早就知道这笔是
< p>2元
钱的了。于是他交了
1
元钱便走 了。也许她还有点不放心一路上老问我：
“
你没
骗我吧！
”
使我的心里很不好受。
我们回到家，
便开始写作业。
我一不小心把价格露了出来，
结果被他看见了，
生气的对我说：
“
我真没想到你怎么爱占小便宜！
”
听了他的话，我脸一下子
变得通红，恨不得找个地缝钻
进去，结结巴巴地说：
“
可是，它，它明，明明写
的是一
元店嘛！
”“
做人要诚实，任何理由对于它来说。都是无效的。
”
我被他说
服了，我也更加喜欢这个城市的朋友了。
于是我们来到一元店，人多了很多。我们挤进去，有被挤出来。进进出出几
次后，
我们总算挤进去了他找到售货员阿姨，
对他说：
“
爱意这只笔是
2
元钱的，
上次我们只交了
1
元钱，这
1
元钱是不给您的。
”
阿姨把钱收下了，连夸我们是
诚实的好孩子。
这就是俊杰，一个诚实的小伙伴。
活动激趣
轻松作文
──《我的小伙伴》作文教学设计
李冰霖
【课前准备】
课前准备：学生带来日记本，或与小伙伴相关的物品、相片。老师课前还要准备
一些活动奖品和一个活动海报。
【教学流程】
一、创设评奖活动──激发情趣
师：
本周，
我们班要举行一个“最受欢迎的小伙伴”评选活动，
准备设立三个奖
项：①最受欢迎的小伙伴奖；②最佳推荐奖（优秀作文奖）；③最佳评委奖。活
动的内容和要求是：请同学们选择一位自己最了解、最喜欢的小伙伴（同学、邻
< br>居、亲友的孩子??），把他做过的给你留下深刻印象的事情，写成文章推荐给
同
学们，
同学们细读后再投票评出最受欢迎的一位。
得票最多的前十位，
< p>授予“最
受欢迎的小伙伴”，
由推荐者把纪念品带给他；
< p>同时，推荐者也随同获得“最佳
推荐者”称号，投中这十位的同学获
得“最佳评委”，分别奖给一份纪念品。
生：??（交头接耳，兴奋不已）
二、选定推荐对象──开拓思路
师：
下面，
请同学们自已选择几个要好的同学组成一组，
互相帮助选择推荐对象 。
先由一个学生口述，
谈谈自己最了解的、
最喜欢的几位 小伙伴，
以及自己印象深
刻的一些事情。然后，几个同学互相启发、商讨
，选出大家认为比较合适的推荐
对象。并互相商讨推荐稿要写什么事情、写什么内容，按
照什么顺序来写，才会
说得清楚、讲得具体。
生：??（学生自由地讨论，商议）
三、撰写推荐稿件──轻松作文
1
师提醒
学生写前先想想，写什么事，先写什么，再写什么，最后写什么，注意按
照一定的顺序，
把事情写清楚。
2
．互相评改。写后，在小组内互相朗 读自己的习作，同学之间互相品一品、评
一评，是不是把事情说清楚了，讲具体了，是不
是讲清楚当时的感受，要怎么说
才会清楚、具体。互相议一议，提出修改意见，并自主地
改一改。
四、评定最佳奖项──展示评赏
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