明代皇帝-英文信格式
同学的友爱作文
600
字
【篇一：我的好朋友
——
邱瑶
(600
字
)
作文】
精选作文
:
我的好朋友
——
邱瑶
(600
字
)
作文
“
快点！快点！咱班的放
学队都走完了，夜幕
都要降临了！
”
我大叫着，在窗外急的要跳三尺
高。只听
教室内传出慢悠悠地声：
“
知道啦！知道啦！你不要再催了
好不好，我还没记家庭作业呢！书包也还没收拾！
”
我无奈地进教室
< p>想给她帮帮忙，谁知当场就让我震惊了。
只看见她那乱七八糟的 东
西，占满了整张桌子，有各门科的教科书，还有笔、尺子、书包、
本子，真是应有尽有啊！再看看她自己，原本又长又直的头发变得
一团糟，活像一个
鸡窝。隐隐约约还能看见她那一双丹凤眼正全神
贯注地盯着黑板看，那红润的两唇，像两
片淡红的、正在盛开的花
瓣，嘴里总是念念有词。惹人注意的是她那个挺挺的鼻子，鼻尖
圆
圆的，生起气来总是一鼓一鼓的。我实在看不下去了，就帮她一起
收拾，这时天空已经黑透了。
有一天下午，我们本来放学都晚了，
再加上我家里有事，所以就匆匆地走了，谁知走到半路，才想起来。
呀
！我那个手提袋呢，里面还有语文书呢！我的心里开始忐忑不安
起来，取不回来可就惨了
。于是我就赶紧往学校跑，三步并成两步，
生怕做值日的同学把门锁了。当我气喘吁吁跑
到教室的时候，那个
场面让我现在想起来，都感觉暖暖的：她的眉头紧锁着，焦急的眼<
/p>
睛往外瞅来瞅去，好像在寻找着什么，身边每路过一个与我个头相
仿的女孩总不忘多看几眼，嘴里还不时念叨着：
“
她怎么还不回来拿
东西啊！是不是真的给忘了！
”
当然手里还提着我那个绿色的袋子。< /p>
我连忙上前去，感激她，而她却一副无所谓的样子说了一句：
“
< p>切！
这算啥，谁叫我们是好朋友呢！
”
直到后来 才知道，那天她回家晚
了，还被她姨夫吵了一顿。都是因为我！这使我感到深深的自责。
但她也没说什么，我真的为我身边有这样一位好朋友而自豪。
篇一：我的好朋友
——
邱瑶
我的好朋友
——
邱瑶
我的好朋友
——
邱瑶
“
快点！快点！咱班的放学队都走完了，夜幕都要降临了！
”
我大叫
着，在窗外急的要跳三尺高。只听教室内传出慢悠悠地声：
“
< p>知道啦！
知道啦！你不要再催了好不好，我还没记家庭作业呢！书包也还没
收拾！
”
我无奈地进教室想给她帮帮忙，谁知当场就让我震惊了。
只看见她那乱七八糟的东西，占满了整张桌 子，有各门科的教科书，
还有笔、尺子、书包、本子，真是应有尽有啊！再看看她自己，
原
本又长又直的头发变得一团糟，活像一个鸡窝。隐隐约约还能看见
她那一双丹凤眼正全神贯注地盯着黑板看，那红润的两唇，像两片
淡红的、正在盛开
的花瓣，嘴里总是念念有词。惹人注意的是她那
个挺挺的鼻子，鼻尖圆圆的，生起气来总
是一鼓一鼓的。我实在看
不下去了，就帮她一起收拾，这时天空已经黑透了。
有一天下午，我们本来放学都晚了，再加上我家里有事 ，所以就匆
匆地走了，谁知走到半路，才想起来。呀！我那个手提袋呢，里面
还有语文书呢！我的心里开始忐忑不安起来，取不回来可就惨了。
于是我就
赶紧往学校跑，三步并成两步，生怕做值日的同学把门锁
了。当我气喘吁吁跑到教室的时
候，那个场面让我现在想起来，都
感觉暖暖的：她的眉头紧锁着，焦急的眼睛往外瞅来瞅
去，好像在
寻找着什么，身边每路过一个与我个头相仿的女孩总不忘多看几眼，
嘴里还不时念叨着：
“
她怎么还不回来拿东西啊！是不是真的给忘
了！
”
当然手里还提着我那个绿色的袋子。我连忙上前去 ，感激她，
而她却一副无所谓的样子说了一句：
“
切！这 算啥，谁叫我们是好朋
友呢！
”
直到后来才知道，那天她回家晚了，还被她姨夫吵了一顿。都是因
为我！这使我感到深深的自责。但她也没说什么，我真的为我身边
有
这样一位好朋友而自豪。
六年级：王莉颖
河南郑州中原区伏牛路篇二：作文
我的好朋友
我的好朋友
我从小到大交过 许多的好朋友，而最让我记忆犹新的，是上四年级
时交的好朋友。
她，长着一双灰蓝色的大眼睛，光滑的脸蛋上泛着红光，小小的嘴
上面，长着一个非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不浓密，雪白的皮肤，
使我想起了童话中的白雪公主，因为她有一双灰蓝色的眼睛，所以
大家都说她是个<
/p>
“
混血儿
”
，她有一个很好听的名字：吴美滢。
听说她小时候有个孪生姐姐，不过刚生下来就夭 折了，她幸运的活
了下来。她的妈妈十分珍惜这来之不易的女儿，因此，她妈妈对她
要求十分的严格，她也十分的争气，用功地学习，所以成绩一直在
班
上数一数二，也因为优秀的成绩，她从一年级就一直担任班上的
英语课代表。
她生活在一个同父异母的家庭中，她有四个哥哥，一个 姐姐，家中
生活比较紧张，所以她的父母整天早出晚归，一个姐姐已经出嫁，
四个哥哥学习都很忙，没有人来天天照顾她，所以从她很小开始，
她就一直
自己做饭，自己洗衣服，自己照顾自己，所以，她非常自
理、成熟、坚强。
她在别人面前，总是表现的很坚强，她从不因为一点小伤 而流泪，
可我知道，在这个坚强的女孩背后却隐藏着一份软弱，她的眼泪很
多，当她委屈时，泪水就会在眼眶里打转，最后像断了线的珠子一
样滚落下来
，那是我
放学回家后，我从书包里那出那半 截尺子，爱不释手。我决定要把
它珍藏起来，因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩之间
的深厚友
谊和周天阳的助人为乐的品质。
我的好朋友
我有一个好朋友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的
眼睛，小鼻
子，小嘴儿。这样的五官听起来不漂亮吧？但搭配抵赖
十分耐看，越看越好看。她个子很
高，才
11
岁的人，个子倒有一米
六几，如果她远远地走
过来，你会以为她是个大人。
贝贝是一个性 格温和的女孩子，说话总是慢声细语，好像从来不知
道着急和生气。这一点是我最看重她
的地方。有一次，我和贝贝在
楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里捣乱，我都快烦死
了，于
是我一把接住毽子，拉着贝贝说：
“
咱们去别处踢 吧，这两个小不点
儿烦透了！
”
可贝贝却犹犹豫豫地说：
“
要不，让他们一起玩儿吧？
”
我说：<
/p>
“
他们不会踢！
”
贝贝就搂着我，在我耳朵边上说：
“
我看他们
很想玩儿，会踢的其他人都不愿意和他们玩儿
，怪可怜的。不如我
们教教他们吧？
”“
唉！好吧，真拿 你没办法，我只好
?
舍命陪君子
?
了！<
/p>
”
贝贝有一个表妹，话特别多，个性比较强，也经常和我们一起
玩儿。我总是尽量躲着她，但贝贝每次找我玩儿的时候几乎都带着
她，她总是和我们
捣乱，不高兴了还欺负贝贝，贝贝总是忍着，有
时还得代她向我道歉，但贝贝却一点儿都
不觉得烦。我悄悄问贝贝：
“
什么都得你让她，你就不烦？
”
贝贝说：
“
唉！谁让我比她大半岁呢？
算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！
”
每当她说这样的话时，
< p>我就替她难过，再也说不出什么来了。唉！贝贝实在是太懂事了！
我很欣赏她的善良、
友爱和坚强，所以我们的友谊越来越深。
点评：
1.
文章通过几件典型的事例表现出朋友贝贝的个性特点，文章内容
充实，结构严
谨，层次分明。
2.
语言朴实自然，条理清 晰，情节描写真实生动，对话个性鲜明，
符合人物形象。
《我的好朋友》作文评改教案
[
评改目的
]
1
、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态< /p>
等方面的描写，来刻画人物形象。
2
、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文
兴趣，
增强学生习作的自信心。
3
、在习作评价 的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重
富有个性和创意的表达。
4
、尝试再次修改习作，感受修改对写作的重要性。培 养学生自我
修改作文的能力。
［评改重点］
通过互相赏识 ，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面
的描写，来刻画人物形象。
［组织形式］
以赏识为主，激发学生的写作热情。
［评改过程］
一、引入，明确评改标准
每个人都有朋友，朋友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，
一举一动，一个眼神，
一个动作，你都能心领神会的人，所以，这
次写《我的朋友》的写人作文，大家完成得都
非常好，你们笔下的
朋友都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特<
/p>
点，选取典型的事例，将朋友
的形象跃
然纸上，其中，能抓住人物神情、动作等细节刻画，把人
物写得活灵活现的，呼之欲出的
同学有：（大屏出示学生名单）
把我们的 掌声送给这些榜上有名的孩子们，掌声过后，羡慕之余，
榜上无名的我们，想到的是什么
？（自己的不足，别人是怎么写好
的）
找到自己作文和优秀作文的差距，明确了自己的不足之处，才能更< /p>
有效的修改和完善自己的作文。通过批改，老师帮大家分析了一下，
本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言
等方面做细节刻画，
使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，
给读者留下的印象不够深刻。
找到了症结所在，我们就有了努力的方向，今天，我们 就通过这节
作文评改课，借助优秀作文的欣赏，进一步的研究怎样抓住人物的
特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人物形象刻
画得淋漓
尽致。
二、佳作亮相，片断欣赏，相机引导
每次作文总会有黑马出其不意的杀将出来，在这次作文中，大家想
知道杀出的这
匹黑马是哪位吗？有请张仁力，给大家带来她的大作
《我的朋友
---- -
无敌小霸王》。大家在听她读文章的时候，我们要做
的是什么？和你的
作文相比，你认为有哪些优点和不足（大屏出示
讲评标准：
1
< p>、是否选择典型事例写出人物的特点2
、能否抓住人物
的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读者留下深刻的
印象）
根据学生的评，师适时小结：
1
、外貌描写，要形神兼备
外貌描写的目的是要写出人物传神的个性，只有形神兼备，人物形< /p>
象才鲜活，人物独特的外貌总在一定程度上表现他的内心状态和袒
露人物内心世界的隐秘。
2
、动作描写，如见其人
动作描写不仅要写出人物做了什么，而且要写出他怎么做的，做到
观察的细致，还要做到
为突出中心服务。
老舍说过：每一个动
作中清楚有力地表现出人
物的一点来，人物便越来越活泼，越实在
?..
所以
,
描写人物动作时
,
要选取最能表现人特征的动作
,
才能如见其人。
3
、语言，如闻其声
人物的语言描写最能反映人物的完美形象，最能表现人物的鲜明个
性，言为心声，什么样的人说什么样的话，所说的内容，可以反映
出
人的思想品质和性格特点，所以，人物的语言一定要抓住人物的
特点，才能做到如闻其声
。
4
、神态描写
要抓住细微变化，反映人物的思想感情。
佳作并非每个人都有，但是轻轻推开
“
片段欣赏
”
这扇窗，我们惊喜
的发现，精彩的片段和语
句，就像散落在草丛中的野花一样，散发
着迷人的芳香，不信，你听
?? ..
四个孩子分别读精彩段落，师引导学生谈启发和感悟
三、小组合作，互相发现闪光点，集中交流
四、完善自己的习作，精益求精
（
1
）启发谈话：俗话说金无赤金，人 无完人，我们自己文章中肯定
也存在着一些不足，让我们用刚才学到的知识结合着优秀篇
章和片
段带来的启示，来修改自己的习作，使自己的文章锦上添花。
（
2
）修改自己的习作。
（
3
）交流：说清文章原来是怎么写 的，现在改成什么，为什么改。
五、名家心得，总结激励，提出要求
纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是
“
写
”
出
来的，不如说是
“
改
”
出来的。鲁迅对散文《藤野先生》的修改，达
到
160
多处，郭沫若先生一次对人谈创作方法，一连说了
7
个< /p>
“
改
”
【篇二：
有关陌生人关怀的作文
600
字】
这站下车
杭州不仅地方美，人的心灵也很美。
晚上，公交车上的人并不多，车上也没有线路图，于是作为外来游
客，我和母亲在车里议论到底在哪一站下车，心里很是急切。
汽车颠簸着行驶，人们一不小心就有跌倒的危险。这时，一位青年
好像听到了我们的谈话，朝我们这边走来。汽车还在颠簸，只见他
每
走一步就要换一个扶着的东西，小心而艰难地站到了我们身边后，
问
“< /p>
你们要在哪儿下车？
”
说罢，好像怕我们误会似的，又补了一句，< /p>
“
我看看我知不知道路，帮你们个小忙。
”
车内灯光很亮，照在身上，有一些温暖的气息。真是一个好 人啊，
这么远跑过来告诉我们路。我心里这样想，
“
我们 要去浙江大学西溪
校区。
”
这句话不由地说了出来。妈妈 也用带着期待的眼神看着青年。
可青年脸上 露出为难的表情，说：
“
这样啊
…
我也不太清楚， 我印象
中好像有这一站。
”
我心里有些失落，但已经很感 谢他了，正想说谢
谢，青年却又说了一句出乎我意料的话：
“
< p>要不我去问问司机吧！”
话刚说完，他便转身往司机那边走。望着他
的背影，
“
活雷锋
”
三个
字浮现在我的脑海，心里不只是感激，更多的是温暖。
车还在颠簸，青年像来时一样，坚定，困难地走回去。
他很快又走
了回来，说：
“
问过了，有浙江大学那一站 ，你们再过两站下车就行
了。
”
趁这个机会，我赶紧说了 声：
“
真是太谢谢了
!”
语气里满是真挚。
青年笑了笑说：
“
不用谢。
”
说 罢就回过头去了。
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