科技部部长-音节表
【
6
篇】新部编人教版六年级下册语文作文习作范文
1
．
根据要求作文。
清晨，母
在厨房里忙碌地做着早餐。那一幕，母
的
意深深地触
了我
的心。
接力
上，同学
力
着接力棒。那一幕，同学
作的精神深深地触
了我
的心。生活中，一定
有那
的一幕幕，包含着
、理解、拼搏、信念??深深地触
着你的心。
以“那一幕触
我心” ，写一篇文章。将
目写在作文
第一行中
位置。字数不
少于
500
字。
【答案】例文：
那一幕触
我心
太阳用它的
，触
了花儿的心，
花儿快
的成
，
放
的色彩；
天用她的
，触
了
儿的心灵，
儿
着梦想
大，在空中展翅
翔；海洋用她的
，触
了
儿的心灵，
儿
着希望生活。，在大海中
翔。是什么触
了我的心灵呢？我一
以找到答案。
身，扶在窗前，看着
路
上停靠的公交
，我心里似乎有了答案??
那是一个春天，我要上
班，
很大，爸爸
又正好没
开
送我，我只好坐公交
去，上
后我随
便找了一个座位坐下，嘴里
是
父母的抱怨：“ 么糟糕的天气，爸爸
竟然不送我，真是太没
天理了。”我
完，看向窗外
，只听
一个阿姨在我后面小声
：“ 在的小孩儿，真是太“憔悴”
了，都被父母溺
了
。” 呀？我又不
她，真是咸吃
卜淡操心，我朝她瞥了一眼。那个阿姨竟
然声音有些大了起来
：“怎么了？
道我
的不
？” 公交
里有无数道灼
的目光投向我？我
羞
了
，慌忙低下
去。心里
是
那个阿姨的恨。
我到站了，
忙站起来。没想到那个阿姨也站了起来，她也是从
站下
。
打开了，我回
白了她
一眼，便冲出了
，就在下
的那一瞬
，一
色的跑
一
似的向我疾
而来。我被
突如其来的
汽
吓傻了，呆呆地站在那里，
袋里一片空白，没有做出任何反
。突然，从我身后伸出一只
手，抓住我的胳膊，向后拉。我只看到了一
色的
，我回
一看，竟然是那个阿姨！她一直抓
着我的胳膊把我送向了
路
面，笑着离开了：“ 在的小孩儿被
的一点反
能力都没有了。”
望着阿姨
去的背影，我才感
到胳膊火辣辣的疼。我
在才开始醒悟，我
在是被
的无法无天，
把父母的
是理所当然的。面
人的“提醒”，竟然不感激，
埋怨
人，真是不
。
一幕，大概会永
留在我的心中。
一幕，第一次触
了我的心灵。
【解析】
【
解】
本
考
命
作文。首先
。
，列
了母
做早餐、同学
接力棒两个
景，提示同学
材方向，要是
极的素材，而“一定
有那
的一幕幕，包含着
、理解、拼搏、信念??深深地触
着你的心”
写
作的主
，“触
我心”的内容作了提示。
目，“那一幕”是限制
，指一个画面，在写作
要能
充分的
致的描
出某一
个画面。“触
我心”是
眼，“触
”是打
的意思，指
“我”的心能
感
、感激、感慨、感
等等，“我”
限制了人称，是第一人称。体裁是
叙文。其次，思路。明确“那一幕”的具体所指，明确
什么
“那一幕”能
触
我心。第一个在文章开
就交代清楚，并且要展
“那一幕”的特点，是温馨的、
激烈的、令人震惊的等，抓住
，
致描
。第二个
是文章的重点，在
叙的
程中得以展
，能
触
心灵的是平凡生活中的不凡的事情，可以从情感角度出
，
取展
父
、母
、
关
的典型事件、
典型
，表
我心灵的触
，可能之前是没有意
到，或者是持有相反
点。可以从社会
象角度
出
，
取生活中看到的
极地事件来展
人的品格、人与人之
的关
。可以从自然出
，
取自然
界的景物，由景生情，由景悟理，触
心灵。可以从
史、文学史角度出
，由
史事件
生一种思
考，从而触
心灵。最后，主
。文章的主
是写自己心灵的
化，由不解到理解，由麻木到感
，
由
解到感
等。
2
．
作文：
目：一直珍藏在我心中的美
（
1
）不少于
600
字；（
2
）文中不直接出
自己的班
和姓名；（
3
）表达方式以描写、
叙
主
【答案】一直珍藏在我心中的美
珍藏在我心中的，有刻骨
心的
，有后悔不已的眼泪，有大
丰收的喜悦，更有无法忘
的美
??
是一个夏末秋初的傍晚，空气
了太阳一天的曝晒，
然日已西斜，但仍是那么
。我站在公
交站台上，已
等了
久，再加上不
随
来的
浪，
我的心情
得
躁起来。又
一会儿，我
于看到
公交
地
来。赶忙投
上
，因
座位已
，我只好手扶把手站立在
旁。
我看
一个孕
，手中提着一大包
西，
慢地挪
着身子，看上去十分吃力，她
大汗地
上了
。
此
公交
上响起了温馨的
音提示：各位乘客，
老、弱、病、残、孕及
抱小孩的乘客
个座??
音
没播
束，一位叔叔起身
出了座位，一切都似乎很和
。但
没等他
半个字，旁
的一个少
年
快地
占了座位，立刻低下
，自
自地玩手机。他的行
上的人很是不
，都向他投去了鄙
夷的目光，少年嘴中只
出一个字：“切
!
”
子在众人的“ ”声中
前行，孕
靠着
站着，少年仍在玩他的手机??随着一声汽笛，
子疲
倦地在下一个站点停了下来，我
下
了。
，
里一位
花白的老人慢慢起身，用略
沙
的声
音
：“姑娘，来，坐到我的位子上吧。”那孕
推辞：“老大
，不用，我能行。”老大
：“我到站
了。” 着，随着人流下了
。
下
后，大
并没有走下站台，我不解地
：“大
，您怎么
不走
?
”老大
：“我在
等
呢。”我恍然大悟，老大
了
孕
坐上座位，自己提前一站下了
。
我走在回去的路上，心里默默地想着：我
有
也会
座，但是
会用
种方式
人
座呢？把座位
真正需要坐的人，也
就是老大
下
的唯一原因吧。当我回
再看老大
的身影
，在夕阳的余
中，竟是如此高大。在拐弯
，我再一次扭
，他仍然在站那
——
儿等
。那最后的一抹剪影却永
珍藏在我的心里，成
了我心中最美的一道
景。
【解析】
【
解】
是一道命
作文。先来
：抓关
。“心中的”：
深刻的，震撼于心灵的；“美”：美
、美好、美
、
美妙??；“一直”：
的久
；“珍藏”：
我的影响。再来构思：心中的“美”是什么？（
叙）“美”具
体形象地体
在哪里？
（描写、
叙）
什么
其是“美”的？（
）
“美”的感悟（抒情、
）。写作的重点：“美”具体形象地体
在哪里？（描写、
叙）
什么
其是“美”的？（
）根据写作提示的第三点要求：表达方式以描写、
叙
主，本文适合写
叙文。写作
型有三种：集中写一件事情，
尾通
抒情表达
“美”的
感悟；
文章写几件事情，每件事后都
短的抒情
，表达
不同“美”的
感悟；文章写几件事情，集中
写完后，再
一抒情
。
材立意一定要新
致，才能打
卷老
。
3
．
作文
大文豪
坡曾言“腹有
气自
，
万卷始通神”。在你的生活中，有
哪些与
有关的事情？可以是
某一本
的独特想法、
解、感悟，可以是与
有关的人和故事，可以是??
你以《新
的那本
》
，写一篇文章。
要求：①不少于
600
字。②除
歌外文体不限。③文中不要出
含考生真
信息的地名、
校名、人名等。
【答案】符合
意即可。
范文：
新
的那本
，从造
明之前的“ 三
”、“学富五
”，直至
21
世
精美的印刷体，它一直被
作知
的
体与
送智慧的
通道。它被人
所喜
，所
。几千年前孔夫子的
直至
在依然流芳，甚至
上幼儿园的孩子，有
能来上一句：“有朋自
方来，不亦
乎？”
我新
的那本
是四大名著之一的《
楼梦》。从最开始看的青少年版，直至后来厚厚一大本稍
文言色彩的白
文本，内容愈
愈
懂。
好
不
百回
，它
我感触倍
，久久
以忘
。
林
堂先生曾
《
楼梦》，他
：“最喜
探春，最不喜
妙玉。”蒋
就
，在《
楼梦》中，没有最喜
与
最不喜
。
探春
然是
姨娘的女儿，却不似她那
善妒和刻薄尖酸，她反而
明大气，她努力
自己的生命
开
不同的格局。她
事公正不徇私，在王熙
卧病期
，将、
府打理得井井有条。林
堂先生深
受欧洲启蒙运
的影响，而探春正是他所尊崇生命典范。
而妙玉出生在一个没落的官宦人家，不得不在
家寺
尼。她孤傲，看不起世俗的人，
下来
的刘姥姥嗤之以鼻。却唯独
宝玉，
自
他挑
最好看的梅花，但她的
是不能
出口的。她的孤
芳自
，也就
成了怕受
的保
。
就像最柔
的蛤蜊，需要最
硬的壳来防
。
我们能不喜欢她吗？能嘲笑她吗？
《红楼梦》的作者，没有嘲笑，只有悲悯，没有不喜欢，只有包容。
面对堕落似薛蟠，沉沦似贾瑞，作者也只是叙述，没有
轻蔑或批判，这就是平等，这就是
智慧。
蒋勋老师说：“世界文学名著中很少有一本书，像《红楼梦》
一样，可以包容每一本书中
即使最卑微的角色。”
正如臧克家所说：“读一本好书，像交了一个益友。”我的益
友是令我难忘的，我会好好
珍重“他”的！
【解析】
【详解】
这是一道命题作文。
首先审题。题目“新买的那本书”中“那本书”交到了写作的对象，“新买的”是修饰
语，起限定作用。结合写作导引中的“
可以是对某一本书的独特想法、见解、感悟，可以是
与书有关的人和故事
”，我们可以确定写作方向，可以是从书中得到的，可以是由书想到的，
可以是跟新买的这本书有关的人或事等等。
确定方向之后选材，材料要来源于实际，来源于生活，这样才能抒发真情实感。注意安排
好详略，层次要清晰。
4
．
阅读下面的文字，
按要求作文。
“了不起”的意思是：①不平凡，（优点）突出。②重大：严重。
请自拟一个包含“了不起”这个词语的标题，写一篇文章。
要求：（
1
）自选文体；（
2
）不少于
500
字；（
3
）文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】了不起的她
在一座散发着“血腥味”的充满惨叫声的房子里——跆拳道馆里面，梦魇萦绕着我和另外
一个与我遭受同样处置的女生。
<
/p>
“啊！”我疼得倒抽凉气，那声痛的呻吟是我无声的求饶，教练看了看秒表，冲我吼道：<
/p>
“才一分钟！”但是，我没有理会他
的吼叫声，痉挛了一下，趴在地上，无论教练怎么
催，都不起来。
< br>但是，在旁边默默无闻的她，一声也没有吭，只是默默的承受着教练给她的巨大的压力，
< br>我仔细地看了看她的脸，她的五官扭曲地排列着，豆大的汗珠像坐滑滑梯似的在她的脸上
< br>滑下，她不声不响，整个练习室里，几乎没有一点儿声音，只听得到她如牛的喘息和她不
< br>时发出微弱的呻吟声。
“要
停下来吗？”教练发话了，我以为她的答案会同我大同小异，但是，我错了，她铿锵
有力
地小声说“不！别停！”此时我觉得她压根没在锻炼，简直是疯狂地自残！她估计也
坚持
不住了，身体倾斜了一下，险些失去了平衡，但是，她马上用双手撑地，腰挺得更加
直了
，比之前更加卖力地挥洒汗水了。
“嘘”教练吹响了哨子，十分钟，不多不少，她一下子瘫了下来，两个脸蛋上挂满了泪珠和
汗珠，双腿不听使唤的左右乱晃，衣襟湿了一大片。我很好奇地问：“为什么要这么拼