韩嵩-脊梁的意思
童心作文
800
字记叙文
【篇一:童心
,
久违了
(800
字
)
作文】
精选作文
:
童心,久违了
(800
字
)
作文
茕茕白兔,东走西顾。衣不如新,人不如故。喜欢吟这句小诗,喜 p>
欢隐藏已久的
童心。
喜欢漫步在某片树林的羊肠小道,喜欢坐在海边静静思 考。
有时暮然回首,才发
现,所谓的童心早已离我远去。真的吗?也许是吧。
某年某月某日,
无意间看到了家中
角落的四轮车(其实是四个轮的自行车)。掸了掸灰尘,便一屁股 p>
坐上去,脚与地面的距离好
没想到,自行车
竟然不
欢迎我,重心不稳,往左倒了,幸好 我反应快,一下子跳下来。可
怜的自行车,一定摔得够
疼吧?还好没人看见,不然他们一定会笑话我,这么大了还玩小孩 p>
的东西。
家里有个大
箱子,里面装了不少小时候玩的玩具。这天心血来潮,就打开看。 p>
里面早已蒙上了一层厚厚
的灰,也不知放了多少年了。我一样样地看过来,一边想,小时候
也太无聊了,这些东
西都
要玩,还浪费那么多钱。再去摆弄那些 机器人、洋娃娃,哪儿还会
呢?
仲夏时,母校里
的爬山虎、 杨树早已是又高又密了。回想那时的体育活动课,男生
总会成群结队地打篮球,
女生总是安静地坐在草地上,或与体育老师说笑,或 看男生打篮球,
或摆弄身边的花花草草,
再也就是聊那些包罗万象的事了。一隔几易寒暑,时间就像一个顽 p>
皮的小孩踩到了香蕉皮,
一下就过去了,那些无忧无虑的日子都已成为过去了。
多少年下来,
家里的书架也是满
满的,什么书都有。从童话故事书到成长励志书,从最小说到飒漫 p>
画,从科普到历史,很多
书都不用了。现在再去看那些书,竟还会因书中内容感到兴奋、怜
悯、疑惑。
童心,我
早就拥 有了。我相信每个人都早就拥有了。只是因为时间的流逝、
岁月的变迁,跟我们玩起
p>
了躲猫猫,不会经常表现出来而已。要不然,你 会怀念童年吗?会
好奇地摆弄儿时的玩具吗?
会从小时候的书中找到乐趣吗?
童 心,好久不见。你为我带来了纯
真,带来了快乐,带
来了久违的感情。
童心,久违了。 你隐藏得太深太深,是因为我已
经踏上了成长的列车。
初一
:
恕汝无罪
篇一:童心作文
作文
我们曾关切蚂蚁王
国的命运 ,猜想浩瀚宇宙的奥秘,还有堆沙、玩水、痴想
??
纯粹而
真实。少年的心里住着童
心,不经意间, 你会发现枝头的花儿在匿笑,墙角的蟋蟀在欢唱
??
大人的心里藏着童
心,不信你看,爷爷与你的忘年之交,严谨的老师天真的一笑
??
让我们用眼睛去
“
听
”
,用耳朵去 p>
“
看
”
,童心可以装下整个世界。
以
“
童心
”
为题
写一篇文章。
要求:①补全题目,
可以填 入
“
拥有
?“
发现
“
久违了
?“
美丽的
“
爸爸的
”“
啊
!”
等;
②文体自选;
③不少于 p>
600
字
(
诗
歌不少于
16
行
) p>
;
④文中不得出现真
实的地名、校名、人名。
作文范例:
年华里走失的童心
在无限灿烂的年华里,我好
像得到了很多,越来越多的知识、处事
的老练,还有成熟,可是随着渐渐长大,也觉得心
里有一些东西渐
渐消失了,是天真、快乐,还是当初的单纯?都不是,又好像都是。
p>
现在才发现,是我的童心走失了。
它是什么时候走失的呢 ?也许是
我不再在冬天和朋友堆雪人的时候,也许是我不再在沙滩上砌城堡
的时候,也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候,
也许是我
??
我很想把我的童心找回来。
我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。
冰天雪地里的雪人
“
嘿,快来这,好多雪!
”“
我们一起堆雪
人!
”“
好
”?? p>
院子里的声音此起彼伏,男孩子用工具搬
p>
来雪,滚起一个个大大的雪球,女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做
的眼睛,胡
萝卜做的鼻子,红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。每个
人都在雪人旁边合影,相机记录了
我灿烂的笑脸,也看到了快乐的
童心。
王子公主的城堡
小时候有个梦想,想做个大大的城堡送给王子和公
主。
我来到沙滩上,用湿沙堆成堆,一层一层地叠加上去,然后用
手捏出城墙
的形状,还画上了一些门和窗户,最后用小石子有序地
铺出一条小路,通向城堡的大门。
城堡好了,我就去找王子和公主。看见沙滩 上有对情侣,我跑过去
跟他们说:
“
王子和公主能来我的 城堡吗?
”
他们相视一笑,宠溺地
摸了摸我的脑袋说:<
/p>
“
当然可以,谢谢你,小朋友,我们会在城堡里
过得很幸福
!
”
我看着他们,也开心地笑了。
多年以后想起,虽觉得幼稚,却为当时的美好而神往不已。
视若珍宝的玻璃珠子
我和妈妈在路上走着,突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过 p>
去捡起来,对着阳光一看,哇,这颗珠子闪着金
光。我小心地捧在手心,给妈妈看,
“
妈妈你看!
”“
脏不脏?别把
衣服弄脏了。
妈妈却皱起了眉头。
我毫不在意,回到家,我用透明的玻璃瓶把珠子装起来,放在床头。
每天我都会许一个愿
,希望早日实现。
??
回 忆过往,我多么希望我还有那颗童心,无论多少年都不变。可是
现在,曾经完整幸福的梦
和回忆已经变成碎片,
再怎样也拼不出那颗童心了。
“
随着稻香河流继续奔
跑
??”
听着轻快的《稻香》,我坐在石阶上发愣。
菲走过来,兴奋地说:
“
你看!这颗蓝 色饰物像不像钻石?
”
我猛地
抬头,觉得她好像小时候的
自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来,
指着另一边说:
“
那有一堆沙,我们去玩吧!
”
然后她们俩一起跑过
去。
我站在原地,看着她们的身影,随后,快步跟了过去。
也许,
我那颗在年华里失走的童心,在那里!
【阅卷心语】
纯真可爱的童年点亮读 者的视线。作者截取生活中的
几个片段,把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。没有过度的修
饰,
没有炫目的技巧,充盈在字里行间的 是一颗美丽、鲜活、别样的童
心。随着岁月的递增,人生的旅程不断前进,作者在恍惚间
回眸,
有着一丝淡淡的忧伤,那是对童年,更是对一颗纤细童心的怀念。
夏夜初绽的童心
刚入夜,我趴在窗台上,努力想要看到更高更远的
天空。
就像童年时代,和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的
调皮星星一样
,用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌,仿佛全世界都
成了孩子们的童心乐园。
有人说,人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提 起阳光,鼻
翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道;想到巧克力,舌尖就忍不住泛
起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代,我的童心呢?在这个万物肆
意生长经
常大雨滂沱的季节,又是以怎样的方式,闯入我不再天真
的心田?
夏天,在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的
村子里,一整排简洁的矮房,青瓦白墙,黛绿的
下页篇二:久违了童心
久违了童心
p>
总以为,童心早已埋藏在那踏过数万遍,以随时光远去而不复得的
童年记忆之
中,只能依偎着过去,细细地品味,竟不知,它静悄悄
隐匿在某处,十四载未变。如今,
我也慢慢地寻着了它
——
久违了,
童心。
童心,久藏在心中
离开那炎炎夏日已有一个多月了,可那件 p>
小小的趣事却仍依稀可见,甚至,可以触见它似的。
回首,那是个清凉的傍晚,白天的毒热此时早已收敛了些许,几分 p>
凉意透过树梢,拂在脸上阵阵凉意。望天边,那一团团压得死沉沉
乌
罩般的云儿正渐渐吞噬着天边的一切,原本多彩的天际渐渐隐去,
只留得一片死灰了
p>
??
滴答
——
零星的雨点儿已垂着身子打破了地上 p>
的宁静,起初是零星几点,如今早已磅礴起来。空闲无事的我竟莫
名
的被这场雨给诱住了,独自一人,斜卧窗边,目不转睛地瞧着那
雨帘,透过它,仿佛被夏
日烘烤过了的大地,变得滋润起来,原来
枯燥的绿也
变得玲珑了不少,偶然间,几滴落了群的雨丝溅在手上,微凉的,
那衬着
肉色的水体,竟也让我发呆了许久
——
百看不厌
??
竟不知何时起,那童心,久违的小伴悄然地蹦了出来,难 得有着一
份闲致。
童心,映在爷爷的眼里
似乎那久违的小伴
不仅仅寄居在心房之中,偶
然也会飞走,徘徊许久,也会落在爷爷
的眼里。
在那噪杂的声道中醒来,朦胧的双眼还未全全看透前方,耳边早已 p>
久久回荡惯了那电视的噪杂。正疑心,那声不是依依呀呀,你来我
去
,叮当作响的京剧,倒响起来那熟悉而又陌生之韵,随着耳朵寻
去,只见爷爷独自一人坐
在沙发上,看的正尽兴呢?你瞧,播着什
么来着!竟是那老掉牙的动画片,不竟从牙缝里
吐出一丝笑来,那
是我早已绝别的动画片竟在爷爷的眼里勾起了昔日的回忆。既有此
p>
番雅兴,何不同乐?便于那爷爷一同欣赏,倒也捡回了不少乐来。
待那出看完,爷爷这才消停,望见我那丝笑来,也略带些不好意思 p>
之情,忙将频道换了,竟不曾想,老幼之间竟也有互同的语言,正
可
做忘年之交呀!久违的童心,竟又熟悉了几分
??
那份情,久违的童心总带给我无比的欢乐,它总是那么荡漾着,在 p>
心中,不忘
??
物美,人美,久违的童心更美
??
八(
11
)班
洪志力
篇三:指导学生写
“
< p>童心作文”
的途径
p>
指导学生写
“
童心作文
”
的途径
《语文课程标准》对作文教学做出了
一系列新的要求和界定。
它强调了作文不仅是一项进行知识和技能
训练的学科作业,更是儿童生命阶段的自主表达
和交流活动,是一
种让儿童直抒胸臆、倾吐真情的方式。它是对儿童这一特定时期生
p>
命状态的诠释,是儿童对世界的真实反映与超越,是儿童生活中的
点
点滴滴,心灵中的片片花絮,头脑中的丝丝感悟。我们提倡写
“
童
心作文
”
,就是要改变传统的、成人化的
“
小学生作文
”
现状;就是要
让作文回归儿童、抒发童心
,成为儿童表情达意、抒写真
“
我
”
、爱
不释手的生命活动;就是要表现童趣,在作文中尊重儿童的天性,
呼唤儿
童的灵性,激发儿童的悟性,张扬儿童的个性;就是要书写
童言,倡导心口一致、情理一
致,体现健全人格和健康人性的
“
新作
文。一句话,童心
作文,要让童心自由飞扬。
一、
丰厚生活的积累,为
“
童心 作文
”
寻找源头活水
生活是创作的源泉,更是习作的源泉。小学生率真活泼,没有虚构
的能力,关闭
了自然的大门,就等于窒息了他们的理性。失去了现
实的观照,学生就只能胡编乱造,远
离自然,缺少体验,没有触发,
缺乏激情。他们只好
“
拷 贝
”
文章,去克隆别人的文章。
“
三无
< p>”(习
作无明确的表达动因、无具体的对象、无真情实感)
“
三假
”
(习作
内容虚假、情感虚
假、语言虚假)就在所难免,不足为奇了。
1.
引导课外阅读,增加语言储备。
调查显示,习作质量较高的孩子普遍具有良好的课外阅读习惯,
并拥有较大的阅读量。
“
读书破万卷, 下笔如有神。
”“
熟读唐诗三百
首,不会吟诗也会吟。<
/p>
”
知识在于积累,打开一本书,就开启了一扇
知识之门,就
开启了一扇智慧之窗。
语文老师要善于引导 ,激发兴趣,帮助学生选择适合的读物,适时
开展读书竞赛。讲清博览群书的好处,说明
厚积薄发的道理。平时
的教学实践中,通过读书节、赛诗会、阅读课
??
等形式,引导学生
多读书。在图书借阅率上,笔者也始终要求自己班的同
学每月的个
人借阅率必须达到四本以上。并通过写《书海拾贝》的方式,对阅
读的效果进行检查,同时也及时巩固了阅读的收获。
2.
丰富课余生活,积累习作素材。
语文老师可以组织学生野炊、郊游、放风筝,参加少年军校、航模 p>
表演、赈灾义演,举行班队会、辩论会、感恩节
??
使他们感 受生活、
积累素材。笔者的班级就一直开办新闻发布会:利用晨会、周会时
间,让学生讲述从电视里看到、广播里听到的国家新闻、社会信息、
英雄模范
事迹等,讲述身边的名人逸事、普通百姓的家长里短,讲
述在学校、班级里发生的身边小
事
??
让学生关注生活,丰富写作素
材。
3.
指导学会观察,及时记录生活。
“
处处留心皆学问。
” p>
还要勤于动
笔,及时记录身边的趣闻轶事、奇特经历、所见所闻所感和思想思
维的火花。
一直以来,笔者始终要求学生坚持写日记,记人、记物、记事、
记景,记人物语言、行动等。长此以往,习惯成自然。许多情感真< /p>
挚的日记,稍加整理就是一篇很好的习作。
二、
开放习作的内容,用
< p>“童心作文
”
书写无忌的童言
大部分学生不喜欢写命题作文,认为要求太多,放不开手脚,一不 p>
小心就离题。在
“
童心作文
”
的创作中,学生更是习作的主人,不妨
将习作内容的选择权交给学生。老师煞费苦心的为
学生
“
拟题
”
,不
如轻轻
松松来个
“
征题
”
,瞧学生拟的作文题目:《都是
_
惹的祸》、
《独自在家》、《当个小孩不容易》、《我
们班的喜事多》
——
让
人一看就有倾吐表达的欲望;《校
园
“
封神榜
”
》、《孙大圣看奥
< br>运》、《我们班的
_
大王》
——
多会借鉴, 让人一看就生好奇之心;
《
“
智斗
” p>
妈妈》、《给小狗刷牙》、《我当了一回接生婆》
——
多
有童真童趣;《小水珠的大冒险》、《戴帽子的狗》、《勇敢的范
米莉》
p>
——
你以为这是哪位小说家的新作?不对,那是我们五(
2
< p>)
班学生在轮流作文里创作的连载小说!
指导写
“
童心作文
”< /p>
,开放了习作的内容,我们不再只是写每单元的
课堂作文,不是写老师出题
的作文,有的是现实的困惑,有的是读
书感悟,有的是名言警句的启发,有的是新闻事件
的评论,有的是
对师长的心灵告白
??
同学们的习作更真 实、更灵动,书写的是无忌
的童言,表达的是纯真的童心。
三、
丰富习作的形式,让
< p>“童心作文
”
表现无邪的童趣
【篇二:童心记叙文】
浙江
2013
高考作文
:
“
中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。
英国作家赫
胥黎:为什么人类的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化?<
/p>
英国
作家菲尔丁:世 界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这个王国,
那就是真正的沉沦。
”
综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不
少于
800
字的文章。对不起,把你从梦中叫醒孩提王国是一个梦的
国度。梦的国度
,没有不可能,只有可能;没有交易,只有创造。
杨澜曾说:
?
孩子们是活在梦中的。作为成年人,我们所需要做的,
只是呵护他们的梦。
?
当今社会的浮躁气息已然影响了孩子 们梦的
国度。功利化的教育倾向、远离自然的成长
环境
??
现代社会的文化土壤难以孕育 和支撑梦的国度。当我们的父
辈对孩提时青草池塘边
的童年趣事津津乐道时,在城市的钢筋混凝土地之间成长起来的新 p>
一代在灰蒙的一线天空下,
有的兴致。不可否
认,浮
躁的社会像一针催熟剂,让孩子的心 灵提前硬化。
?
不能让孩子输在
起跑线上
?
,这句话成为多少家长的至理名言,由此导致多少孩子提
前
结束在梦的国度飞翔,暴露在残酷而真实的现实中。神 童现象就是
一个缩影。所谓的神童只
是一个传说,但只有当光环散尽时,人们才发现它是一个悲剧。有
记者采
访教导神童的大学
教授,令人意料不到的是 ,教授全然没有赞赏孩子的聪明绝顶,而
是摇头叹息,这孩子少经
历了太多孩子没有的生活,他是一个
?
< p>残缺?
的孩子。智力的超前发
育,却造成了人格的提
前
萎缩、发育不良。为人父母固然是望子成 龙,但如果目光如豆,被
虚幻一时的光环所蒙蔽,
到头来只能自食其果。
别把孩子从梦中提前叫醒。给孩子以足够的空间,让想象力像蘑菇 p>
般在梦的王国里肆意
疯 狂生长。给孩子以足够的时间,让童心的激情长久地如潮澎湃。
呵护一个梦其实很简单,
用耐心和爱心酵母让梦膨胀生长。塔莎杜朵 曾说:
?
人如果只有在年
轻时才拥有童心,真是一
件可怕的事。
?
如 果成年人不但保有不了自己的童心,还去侵蚀孩子
的童心,那简直就是一种
恶意、嫉妒与中伤。
闾丘露薇曾经去清华大学演讲,和那里的学生交谈时,她吃惊地发 p>
现:那些即将成年自
立 的学生在初中甚至小学时就早早地规划好了自己的道路。闾丘露
薇说,她并不强烈地质疑
,
只是感到莫名的悲哀。我想她一定也是发现这些早早地
被社会从梦
中叫醒的孩子缺失了多少童真与烂漫。
< /p>
或许,每个社会中的参与者
都该扪心自问:自己是不是这一现象背后的黑手
。轻轻地对
那些揉着惺忪睡眼的孩子道一声 :对不起,孩子,把你从梦中叫醒,
歉意表达后,是不是该
重新熄灯,哄孩子继续入睡?或许,硬化的心还有机会柔软。
点评
此次作文主题直指 p>
“
童心
”
、
“
童趣 p>
”
,并无悬念,但如何表现却大有
文章可做。本文立意
取材等没有什么新奇之处,贵在以语言表达取胜。 语言风格契合迷
离迷茫、感悟感叹的意象,
委婉动人,表情达意显得协调合拍和谐。
遗失的童真
当暮霭沉沉之时 ,我们被劝说要相信楚天辽阔;当草长莺飞之时,
我们被劝说要防备前
< br>
拨浪鼓儿歌-个人总结思想方面
萧山令-有些人活着
impulses-铸就的意思
篮球防守战术-军犬黑子
cad字库下载-一年级语文上册期中试卷
兵兵球-杞人忧天的故事
梅花魂教案-狐假虎威寓意
踏雪寻梅简谱-一位
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