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习作:写观察日记
习作:
写观察日记
一、
阅读中学习方法
(
一
)
昙
花
谁不知
道
“昙花一现”
这个成语呢?可是 很少有人目睹过昙花开放的动人情
景。因为昙花要好几年才开一次花,而且是在夜间开花
,从开到谢整
个过程只有
4
个小时左右。
邻居李叔叔家种了一盆昙花,昨夜,我终于有幸看到昙花开放。
昙花的分枝,
肉多而厚,
像一张张绿色的芭蕉扇,
白色的花蕾高悬着,
似乎马上就要开放。
但我们等了又等, p>
它始终不愿将自己美丽的面容
展示出来,
好像一位害羞的少女 站在那里,
迟迟不愿揭开自己的面纱。
终于,昙花的花蕾轻轻地,有节奏地抖动起来。随着这轻微的节
奏,花瓣正慢慢
地张开。我惊喜地叫道:
“要开了!要开了!
”两家的
大
人小孩顿时围拢过来,屋里安静极了。
又过了 好一阵子,昙花终于露出了它美丽的笑容。它洁白无瑕,
清淡高雅,在微风的吹拂下,飘
飘欲飞。你瞧,它多像一位亭亭玉立
的仙女呀!
人们 把牡丹称为“百花之王”
。是的,牡丹确实美丽,
但看着眼前的昙花,<
/p>
我觉得它的清纯高雅比牡丹更胜一筹,
它才是名
副其实的百
花之王。
似乎没过多久,昙花便开始凋谢了,它的生命迅速地结束了。不
1
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少人认为,昙花虽然美丽,但生命
短暂,没有可取之处。我却不这样
认为,
昙花的生命虽然短暂,
但它给人们带来的美好享受却令人终生
难忘。
正如人的生命,若对社会毫无贡献,只能落得“无志空活百岁”
;
有的人的生命虽然短暂,
却放射出奇光异彩。
到底哪种生 命更有意义
呢?
1
.我能将下列词语补充完整。
昙花
____ ____
洁白
____ ____ ____ ____
玉立
奇
光
______
彩
清
______
高雅
2
.我能用“
”画出文中的比喻句。
3
.我能用“
____
”画出文中的拟人句。
4
.我要把描写昙花美丽的语句抄在下面。
________________________
___________________________________
____
__________________________________________________
_
5
.
这
篇
文
章
作
者
以
花
喻
< p>人,
要
告
诉
我
们
这
样
一
个
道
理< /p>
:
________________________________
___________________________
____________
_______________________________________________
__________________________________________
___________ 6
.
这
篇文章中,
邻居李叔叔对他家的昙花进行了
__________
,
终 于等到了
花
开
的
时
候 p>
。
我
们
一
起
观
察
昙
花
时
,
近
距
离
地
对
昙
花
进
行
了
____________
,这样我 们才深切地感受到了昙花的美丽。
(
短期观察
仔细观察
对比观察
长期观察
) (
二
)
小白鹅
我爱小白鹅!
我家的小白鹅可漂亮哩,红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;
2
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高高的额上凸起一个淡黄色的小包包;
一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;
一身雪白的衣裳,在明媚的阳光的照耀下,还闪闪发光哩;
< p>
两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,
“呼呼”作响。一双扁扁的小脚,
支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子
怪叫,<
/p>
连跑带飞狠狠地向你扑来,
看那架势,
非拧你几口不可。
< p>可是,
只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思,
它像小帆船似的浮在碧绿 的河面上,
一双
橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时,< /p>
一圈圈粼粼的波纹徐徐地向外
扩散。你瞧,它玩得多开心呀。有时它伸长脖
颈对天歌唱;
有时它把脖子伸入水中觅食,
“嘟、嘟、 嘟……”水面上泛起一串串
晶莹的小泡泡;
有
时它一边游一边甩头摆尾,
向后背洒水,
还时不时地翻跟头哩!
小
白鹅吃饱了,玩够了,到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅<
/p>
蛋,足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说:
“瞧,小白鹅多能干!
”
1
.照样子,写词语。
又
扁
又
宽
又
____
又
____
又
____
又
____
圆
溜
溜
____________
____________
摇
摇
摆
摆
____________
____________ 2
.把第三自然段中描写小白鹅生气时的 动作的词写
下
来
:
______
_________________________________________________<
/p>
。
3