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《刷子李》教学设计
啸秋小学
林曼曼
教学目标：
1
．指导学生朗读，读通顺，品味人物之奇和语言的魅力。
2
．赏析生动活泼的语言，品味巧妙的情节安排，运用联想修辞手法写人的技巧。
3.
品味作者巧妙地情节安排，引导学生理解正面描写和侧面描写反应的 人物性格和特点。
教学重难点：
< br>1
．赏析生动活泼的语言，品味巧妙的情节安排，运用联想修辞手法写人的技巧。
2.
品味作者巧妙地情节安排，引导学生理解正面描写和侧面 描写反应的人物性格和特点。
教学过程：
一．导入课题：
1.
今天我们来学习《刷子李》，齐读课题。
2.
从课题中提炼信息。
师：读了课题，你从课题中知道了什么？
生
1
：他姓李
生
2
：他从事粉刷行业。
师：为什么叫他刷子李呢？
生
3
：他是粉刷行业的高手。
3.
师介绍，《刷子李》选自冯骥才先生的小说《俗世奇人》。
师：你觉得俗世奇人是什么意思？
生
4
：生活在我们日常生活中的一些有着特殊技巧的人。
“奇人”是什么意思？
生
5
：高手。
师：刷子李就是这样一个（粉刷行业的）高手。我们来走近他，了解他。
二．初读课文，理清文章脉络
1.
自由朗读课文，读通课文。
2.
读了课文，你觉得刷子李的“奇”奇在哪里？
生自由交流，技艺高超（技艺奇）、规矩奇、效果奇。（板书）
（
1
）采用对比手法
“规矩奇”
A.
出示“最让人叫绝的是 ，他刷浆时必穿一身黑，
......
”
出现普通粉刷匠的照片。
师：为什么刷子李必穿一身黑？和别的粉刷匠都不一样？
生：他有一个规矩，突出刷子李的艺高胆大、自信满满。（板书）
B.
出示“一天只刷一间屋子
......
”
C.
出示”每刷完一面墙
......
”
(2)
采用夸张手法
“效果奇”
A.
出示“他要是给您刷好 一间屋子，
......
”
生：夸张
技艺高超（板书）
师小结：刷子李的规矩为什么这么奇？他刷地屋子为什么效果那么好，如同升天一般美？一个手艺
人，全是靠手艺
吃饭，因为他技艺高超，所以他刷好的屋子有这么奇的效果，所以他的规
矩这么奇！
三、研读“技艺高超”
（
1
）师：
刷子李收了个徒弟曹小三，
在曹小三的眼里师傅的技艺怎么样？
生：技艺高超。
师：课文第几自然段写刷子李的技艺高超？
生：第
5
自然段
自由读第
5
自然段，划出写刷子李技艺高超的句子，在旁边写上你的感受。
采用联想、夸张、比喻写“技术奇”
(1)
出示：“一间房子，一个屋顶四面墙
......
可刷 子李一举刷子，就像没蘸浆。
......
”
A.
反问句
B.
解释“匀匀实实”：刷得很均匀，很结实，没有刷得不好地方。
突出了刷子李的技艺高超。
(2)
......
”
A.
姿势悠闲又优美。像一个舞蹈家。
B.
通过想象写出来的，联想，联想词（如同）（好像，似乎，犹如
.. ....)
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