-
新修订小学阶段原创精品配套教材
刷子李教学反思
教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改
Brush
Li Teaching Reflection
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
刷子李教学反思
教材说明：
本教学反思资料适用于小学五年级语文科目
，主要用途为提升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思
维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提
高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
上完这节课，细细咀嚼课堂细节，静静聆听其他老师的
课堂点评，默默享受语文的每一
份情怀，心里涌起的尽是感
动。感动于学生的精彩表现，感动于同行们真挚的鼓励和鞭<
/p>
策。滴水瓣花总关情，点点滴滴到心头。反观自己的课堂教
学过程
，自感失误太多，每每想起，总是别有一番滋味在心
头。在课前的教学设计中，我试图努
力做到以下几点：
（一）以学生为 中心，设计教学环节。在设置教学环节
时，我本着
“
以生 为本
”
，
“
贴着学生教
”
的设想，设计了
“
我来
读
――
读精彩篇章，
整体感知课文；
我来品
――
品情节、
人物、
语言之奇绝
”
等教学环 节，
以期达到教学流程清晰、
合理、
紧
凑
的效果。
（二）
以 教材为根本，
理清文章脉络。
从某种程度上说，
小说的艺
术就是情节的艺术，
悬念、
波折是小说的精彩华章。
而理
情节往往是析人物、
明主旨的前提。
因此，
我以
“
曹小三
找白点
”
这个细节作为梳理情节的 切入点，
让学生找出与情节
发展密切相关的几个带
“
然
”
的词（
“
果然
”— —“
居然
”——“
竟
然
” ——“
忽然
”
）
,
以期实现使学生对小说的情节有一个整体
第
2
页
/
总
6
页
原创教学设计
Excellent Teaching Design
把握的目的，进一步领会小说尺水兴波、一波三折的情节魅
力；深刻感受曹小
三心理之变化、刷子李手艺之奇绝；在学
生的个性解读和创造性复述中深入体会本色、津
味之语言特
色。
（三）以品析为手段，探究文本之奇。
《俗世奇人》奇妙
双绝，奇
在人物，妙在故事和语言。那着一袭黑衣却不沾白
点，那挥舞朴实刷子却悠然享受，那道
出人生教诲却举重若
轻，那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝。那曲折
有致丝丝入扣的情节，那形神兼备出神入化的精湛描写，那
津味十足本色
朴素的精妙语言也令人拍案称奇。因此，我认
为品情节之奇妙、人物之奇绝、语言之奇美
是文本的美之所
在，也应该是教学的着力之处。
（四）以人物的双重解读为契机，使文章主题升华。 人
物的双重解读，即人生意义上的人物解读和文化意义上的人
物
解读。这是一篇微型的民俗小说，人物的理解除了从自身
个性魅力来解读外，还可作为民
俗文化的一道风景来解读。
本课教学便基于以上认识展开。
美好的愿望不等于现实。这节课带给大家更多的还是 遗
憾：
（ 一）文本品读不够到位，浅尝辄止。如在理情节的过
程中，虽然找出了几个
“
然
”
字，但并未让学生真正明白小说
的一波三折，何为波，何为折等。静心思之，这堂课在
“
三个
第
3
页
/
总
6
页