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小学
1-6
年级语文知识点大全
帮助你更好的复习和掌握!
一年级:
【要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】
< p>
二年级:
【要求认识简单的字,学习阅 读文章。重点是多音字的运用,还有字的认识,难点
是区别多音字】
三年级:
【要求认识更多字,
学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题,
重点是回答问题】
四年级:
【要求学习作文,写作文。难点是理 解课文,重点是作文和阅读】
五年级:
p>
【要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。难点是作文,重点阅读与作文】
六年级:
【要求认识很多字,区别很多读音, 掌握更多词汇,写好作文。难点是阅读,重点
是作文与阅读,通常占整张试卷的
60
分】
第一部分
(
一
)
小学语文
1-6
年级基本知识点
一、汉语拼音
1.
掌握
23
个声母:
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2.
掌握
24
个韵母:
1)
单韵母:
a o e i u ü
2)
复韵母
8
个:
ai ei ui ao ou iu ie üe
3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:
an en in un ün
后鼻音为:
ang eng ing ong
3.
特殊韵母:
er
它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4.
整体认读音节
16
个:
zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.
标调:
a o e i u ü
,标调时按顺序,
iu
并列标在后,
i
上标调去掉点
;ü
与
j q x y
相拼时去
两点,如
ju qu xu yu
。
6.
字母表:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T
U V W X Y Z
1
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t
u v w x y z
7.
隔音符号:以
a o e
开头的音 节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此
音节间要用隔音符号
(')
隔开。如海鸥
h
ǎ
i 'ōu
二、查字典的方法
1.
音序查字法。如:鼎
d< /p>
ǐ
n
,先在
“
拼音音节索引
”
中找出音序
(D)
,再查找音节
(d p>
ǐ
n)
及所对
应的页码。
2.
部首查字法。
如查
“
挥
”
字,
先在
“
部首目录
”
中找到
(
扌
)
,
再找到部首所对应的
“
检字表
”
页码,
在
“
检字表
” p>
相应部首下及剩余笔画数
(6
画
)
下找 到要查的字及正文页码。
3.
数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来
查了。首先,在
“
难检字索引
”
中的相应笔画数 下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查
到这个字。如查
“
乙
”
,在
“
难检字索引
”< /p>
中查
(1)
画。
第一部分
(
二
)
小学语文
1-6
年级基本知识点
三、理解词语
1.
先弄清词语中每个字的意思,再联系整个 词语的意思来理解。如:
“
疾驰
”
,
“
疾
”
是
“
飞快
”
,
“
驰
”
是
< p>“奔跑
”
,
“
疾驰
< p>”就是
“
飞快奔跑
”
的意思。
2.
运用近义词或反义词来 解释。如:
(
近义
)“
焦急
” p>
就是
“
着急
”
的意思。
(
反义
)“
熟悉
”
就是
< p>“不
陌生
”
的意思。
3.
联系上下文来理解。如《养花》一文,从
“
到院子里看花
—
回屋工作
— p>
再出去
—
再回屋
”
,
< br>就可以猜出
“
循环
”
是
“< /p>
不断重复
”
的意思。
四、词的感情色彩
褒义词:形容好的,如
“
顽强
”;
贬义词:形容不好的,如
“
顽 固
”;
中性词:形容不好不
坏,如
“
环视
”“
桌子
”
。
五、选词填空:
先分清楚所给的近义词在意义、
用法或感情色 彩上的区别,
然后联系所给的句子进行判断选
2
填。如:正确
准确
1)
勘测地形必须十分
(
准确
)
,不能有半点马虎。< /p>
2)
这个意见提得非常 p>
(
正确
)
,我应该接受。
六、常用关联词使用列举:
1)
她
(
既
)
是个三好学生,
(
又
)
是个优秀队干。
2)
他
(
一边
)
听音乐,
(
一边
)
画画。
3) (
因为
)
今天是六一节,
(
所以
)
不用上学。
4)
武松
(
不但
)
勇敢,
(
而且
)
< p>非常机智。
5)
小明
(
不仅
)
学习刻苦,
(
< p>还)
是个乐于助人的好学生。
6) (
只有
)
敢于向困难挑战的人,< /p>
(
才
)
能取得非凡的成功。
7) (
只要
)
你肯去钻研,
(
就
)
一定能克服这个困难。 p>
8) (
无论
)
刮风下雨,我
(
都
)
按时到校。< /p>
9) (
虽然
)
今天放假,
(
但是
)
小花还是呆 在家里认真学习。
10) (
如果
)
明天天气好,我们
(
就
)
去爬山。
11) (
即使
)
你这次数学考了满分,
(
也
)
不能骄傲。
12)
凡卡心想:
(
与其
)
在城里受罪,
(
不如
)
回乡下 爷爷那里。
13)
刘胡兰
(
宁可
)
牺牲自己,
(
< p>也不)
向敌人屈服。
14)
这道题
(
不是
)
你做对了,
(
而是
)
我做对了。< /p>
15)
他
(
一
)
读起书来
(
就
)
废寝忘食。
七、变换句式
1.
“
把
”
字句或
“
被
”
字句。改写时可这样思考:什么
“
把
”
什么怎么样
;
什么
“
被
”< /p>
什么怎么样。注
意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为
:我把一只老鼠打死了。不能改
为:一只老鼠把我打死了。
3
2.
转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根
据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:
我
下去买水,你在这里好好练习。
”
改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那
里好好练习。
3.
陈述句和反问句:转换特点:
陈述句
反问句
(
肯定
)------ (
否定
) (
否定
)------ (
肯定
)
如:马跑得越快,离楚国就越远。
————
马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗
?
4.
肯定句和否定句。如:
(“
肯定句
< p>”改为
“
否定句
”)
街上的人 很多。
——
街上的人真不少。将
肯定句
改为否定句,一定要在句子中加
“
不
”“
没有 p>
”
等词,然后将
“
不
”“
没有
”
后面的词换成反
义词。
八、扩句和缩句
1.
扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩 写后的句子比原句的
意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:
小明
(
穿着一件新衣服,
高高兴兴地
)< /p>
去
(
新华电影院
)
看电影。不能扩写 为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看
电影。
2.
缩句。首先把句子分成
“
谁
”“
做什么
”
或
“
什么
”“
怎么样
”
两部分,然后 找出每部分的主干词,
再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,
但要保留原句的主要意思。如:
曹操在营
寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写
为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。
第一部分
(
三
)
小学语文
1-6
年级基本知识点
九、修改病句
1)
句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)
用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“
缺乏
”
用得不恰当,应改为
< p>“缺少
”
。
3)
搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“
穿
”
与 p>
“
帽子
”
搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和 p>
(
戴着
)
一顶红帽子。
4)
词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。
4
应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)
前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
“
一片金黄
”
与
“
五彩缤纷
”
相矛盾,应把
“
五彩缤纷 p>
”
去掉。
6)
重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“
成绩最优秀
”
和
“
功课最好
”
意思重复,这里只需保留其中一 个。
7)
不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。
“
霞光
”
稍纵 即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把
“
霞光
”
改为
“
阳光
”
。
8)
注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1)
比喻句:常用的比喻词有
“
好像< /p>
”“
犹如
”“
仿佛
”
等,有的比喻句用
“
成了
”“
变成
”“
是
”
等代替
比喻词,如:我们是祖国
的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体
是不同类的。所以有比
喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。
2)
拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我 清早飞行的快乐。此
句用
“
告诉
”“ p>
快乐
”
等写人的词语来写小动物。
3)
夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描 述。如:
(
夸大
)
飞流直下三千尺,疑是银河落九
天。
(
缩小
)
在巴掌大的 牢房里,他照样锻炼。
4)
排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句
子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白
山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
5)
设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢
?
不是的。
6)
反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么
?
7)
疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗
?
比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美
!
拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。
排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
5
反问
句:光是学习优秀,就能算得上
“
三好学生
”
吗< /p>
?
夸张句:桂花十里飘香。
设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗
?
不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1)
句号
(
。
)
:陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。
2)
问号
(?)
:问句末尾的停顿。
3)
感叹号
(!)
:感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊
!
4)
逗号
(
,
)
:一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。
5)
分号
(;)
:一个句子中,并列的 分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,
极轻快地上来一串水泡
;
有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了
;
有的半天才上 来一个大水
泡。
6)
顿号
(
、
)
:句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国
的
四大河流。
7)
冒号 p>
(
:
)
:表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示 后面还有话要引起注意。如:
她说:
“
我明白了。
”
8)
引号
(
双引号
“ ”
单引号
? ?)
引号的三种用法:
a)
表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如:
她说:
“
我明白了。
”
或:楼的前面挂
着
“
镇隆中心小学
”
的牌子。
b)
表示强调,引起注意。如:设计了一种
“
人
”
字形线路。
c)
表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求
“
自由
”
。
注:
引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:
< p>他问老师:
“
老
师,
?
置之不理
?
的
?
理
?
< p>字是什么意思?”
9)
省略号
(……)
:省略号有三种用法:
a)
表示引文内容的省略。如:我读了 p>
“
渔夫皱起眉
……
别等他们醒来
” p>
这一段,心里很感动。
b)
表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子
……
6
c)
表示话没说完。如:指导员伤心地说:
“
我没有把你们照顾好,你 们都瘦得
……”
d)
p>
表示声音断断续续。如:
“
我嘛
……
缝 缝补补
……
风吼得这么凶,真叫人害怕。
”
10)
书句号
(
《
》
)
:表示 书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,
这些名称应用上书名号。
如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游
记》
。
11)
破折号
< p>(——
)
:破折号有三种用法:
a)
表示解释说明。如:我永远忘不了那一 天
——
1952
年
10
月
12
日。
b)
p>
表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因
为这是大年夜
——
她可忘不了这个。
c)
表示声音延长。如:
“
嘟
——”
火车进站了。
十二、给文章分段
(
归并法
)
1.
按时间顺序分段。
2.
按地点变换分段。
3.
按事情发展顺序分段
4.
按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1.
学会摘句法:
A
总分结构的段落,概括段意抓住总写句。
B
承上启下的过渡句,其中
“
承上 p>
”
部分往往是上一段的段意,
“
启下
”
部分往往是下一段的段
意。
C
要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
2.
采用层意归并法。
( p>
层与层之间是并列关系
)
3.<
/p>
选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段
< p>落的段意时,就要对这些内容进行
“
筛选
”
,选取主要内容作为段意,删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
7
1.
用课题发展法概括文章主要内容。
2.
抓重点段概括文章主要内容。
3.
用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1.
概括文章的中心思想要包括
“
文章主要内容
”
和
“
思想感情
”
两部分。
2.
概括文章中心思想的常用方法:
1)
用分析题目的方法概括思想。如:
《董存瑞舍身炸暗堡》的
“
舍身
”
二字包 含有董存瑞为了
革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2)
用分析中心句的方法概括思想。如: p>
《鸟的天堂》一课的中心句是:那
“
鸟的天堂
”
的确是
鸟的天堂啊
!
从这句可知作者对鸟的天堂 、对大自然的热爱之情。
3)
用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗
搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
4)
用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上
去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3.
概括中心思想的基本形式:
(
部分列举
)
1)
课文写了
( )
表达了
( )
。
2)
课文写了
( )
赞美了
( )
。
3)
课文写了
( )
说明了
( )
。
4)
课文写了
( )
告诉了
( )
。
5)
课文写了
( )
表达了
( )
赞美了
( )
。
第二部分
(
一
)
:小学语文
1-6
年级作 文知识点
基础知识
作文是字
、
词、
句、
段篇的综合训练,
它体现出每位同学的 认识水平和文字表达能力。
那么,
怎样才能写好作文呢
?
一般说来应做到:
1.
思想健康,中心明确。
2.
内容具体,条理清楚。
8