-
部编版小学
1-6
年级语文基础知识点大全
第一部分：基础知识要点
一、汉语拼音：
1.
掌握
23
个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch
sh r y w
2.
掌握
24
个韵母：
1)
单韵母：
a o e i u
ü
2)
复韵母
8
个：
ai ei ui ao ou iu ie
ü
e
3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：
an en in un
ü
n
后鼻音为：
ang eng ing ong
3.
特殊韵母：
er
它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.
整体认读音节
16
个：
zi
ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan
ying
5.
标调：
a
o e i u
ü，标调时按顺序，
iu
并列标在后，
i
上标调去掉点；ü
与
j q
x y
相拼时去两点，如
ju qu xu yu
。
6.
字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T
U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k
l m n o p q r s t u v w x y z
7.
隔音符号：
以
a o e
开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节 的界限容易发生混淆，
因此音节间要用隔音符号（
'
）隔 开。如海鸥
h
ǎ
i '
ō
u
二、查字典的方法：
1.
音序查字法。
如：鼎
d
ǐ
ng
先在“拼音音节索引”中找出音序（
D
）
，再查找音节（
d
ǐ
ng
）及所对应的
页码。<
/p>
2.
部首查字法。
如查“挥”字，
先在“部首目录”中找到（扌
）
，再找到部首所对应的“检字表”页码，在
“检字表”相应部首下及剩
余笔画数（
6
画）下找到要查的字及正文页码。
3.
数笔画查字法。
在阅读中
遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来
查了。首先，在“难检字
索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的
1
正文页码就可查到这个字。
如查“乙”
，在“难检字索引”中查（
1
）画。
三、理解词语：
理解词义
：
1.
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：<
/p>
“疾驰”
，
“疾”是“飞快”
，
“驰 ”是“奔跑”
，
“疾驰”就是“飞快奔
跑”的意思。
2.
运用近义词或反义词来解释。
如：
（近义）
“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）
“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.
联系上下文来理解。
如《
养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”
，就可
以
猜出“循环”是“不断重复”的意思。
词的感情色彩：
褒义词：形容好的，如“顽强”
；
贬义词：形容不好的，如“顽固”
；
中性词：形容不好不坏，如“环视”
“桌子”
。
选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用
法或感情色彩上的区别，然后联系所给
的句子进行判断选填。
如：正确
准确
1)
勘测地形必须十分（准确）
，不能有半点马虎。
2)
这个意见提得非常（正确）
，我应该接受。
四、常用关联词使用列举：
1.
【并列关系】
两个分句之
间的关系相互并列，每个分句各说一件事或同一事件的一个方
面。
既…又…
一边…一边…
又…又…
一面…一面…
不是…而是…
有时…有时…
一会儿…一会儿
…那么…那么…
例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。
2.
【因果关系】
前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。
因为…所以…
既然…就…
由于…因而
………因此……
既然…那么
………因为……
之所以……是因为……
2
例：①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。
②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。
3.
【转折关系】
后面分句的意思是前面分句意思的转折。
虽然…但是………
可是……
尽管…
还是…
例：①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。
②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。
4.
【选择关系】
两个分句表达两种情况，从中选一种。
或者…或者…
宁可…也…
不是…就是…
与其…不如…
例：①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。
②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。
5.
【假设关系】
前面分句提出假设，后面分句表示结果。
如果…就…
要是…就…
假如…就
…倘若…就…
即使…也…
例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。
②即使你成绩再好，也应该谦虚点。
6.
【条件关系】
前面分句提出条件，后面分句表示结果。
只要…就…
只有…才…
除非…才
…无论…都…
例：①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。
②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。
7.
【递进关系】
后面分句比前面分句意思更进一层。
不但…而且…
不光…还…
不仅…而且…
不仅…还…
例：①赵州桥不但坚固，而且美观。
②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。
五、变换句式：
1.
“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注
3
意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2.
转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个
别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：
“我下去买水，你在这里好好练习。
”
改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3.
陈述句和反问句：转换特点：
陈述句
反问句
（肯定）
------
（否定）
（否定）
------
（肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。
马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
4.
肯定句和否定句。
将肯定
句改为否定句，一定要在句子中加“不”
“没有”等词，然后将
“不”<
/p>
“没有”后面的词换成反义词。
如：街上的人很多。
（
“肯定句”改为“否定句”
）
街上的人真不少。
六、扩句和缩句：
1.
扩句。
首先找出句子的主
干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子
比原句的意思更具体、充实，但主
要意思不变。
如：小明去看电影。
< br>扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电
影。
不能扩写为：小明（和妹妹高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。
2.
缩句。
首先把句子分成“
谁”
“做什么”或“什么”
“怎么样”两部分，然后找出
每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留
原句的主要
意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
4
七、修改病句：
1.
句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2.
用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”
。
3.
搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”
与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶
红帽子。
4.
词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5.
前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6.
重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7.
不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为
“阳光”
。
8.
注意常用修改符号的用法。
1
）句号（。
）
：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下 。
2
）问号（？）
：问句末尾的停顿。
< /p>
3
）感叹号（！
）
：感叹句末尾的停顿。如 ：这儿风景真美啊！
4
）逗号（，
）< /p>
：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5<
/p>
）分号（；
）
：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有 小泉
呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又
歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6
）顿号（、
）
：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠< /p>
江、松花江是我国的四大河流。
7
）冒号（：
）
：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要
引起注意。如：她说：
“我明白了。
”
5
8
）引号（双引号“
”
单引号‘
’
）
引号的三种用法：
A.
表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：
她说：
“我明白
了。
”或：楼的前面挂着 “镇隆中心小学”的牌子。
B.
表示强调，引起注意 。如：设计了一种“人”字形线路。
C.
表示意思否 定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”
。
注：
引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：
< p>
他问老师：
“老师，
‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
9
）省略号（……）
：省略号有三种用法：< /p>
A.
表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉… …别等他们醒来”
这一段，心里很感动。
B
.
表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
C.
表示话没说完。如：指导员伤心地说：
“我没有把你们照顾好，你 们都
瘦得……”
D.
表示声 音断断续续。如：
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫
人害怕。
”
10
）书句号（
《
》
）
：表示 书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在
一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一
课，还看了《惠州日报》和《西游记》
。
11
）破折号（——）
：破折号有三种 用法：
A.
表示解释说明。如：我永远忘不了那一天 ——
1952
年
10
月
12
日。
B.
表示意思的递进或转折。如：每个 窗子里都透出灯光来，街上飘着一
股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
C.
表示声音延长。如：
“嘟——” 火车进站了。
八、认识修饰句子的方法：
1.
比喻句：
常用的比喻词有“好像”
“犹如”
“仿佛”等，有的比 喻句用“成
了”
“变成”
“是”等代替比喻词。
如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特
点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所
以有比喻词的句子不一定就
是比喻句，
如：小花长得好像她妈妈。
（
X
）
2.
拟人：
把物 当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”
“快乐”等写人的词语来写小动物。
< /p>
3.
夸张：
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
< p>
如：
（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
6