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小学
1-6
年 级语文重点难点
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基础知识大全(收藏版)
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梅语文今天
梅语文
教育
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阅读
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朗诵
/
写作
六月,让我们挥手作别
小学阶
段的学习,
最重要的是要打好基础,
基础知识掌握牢固,
才能一步 一步地向更高的目标迈进。
今天梅老师就为大家整理了一份小学阶段的语文基础知识,<
/p>
希望对孩子们语文学习有所帮助,
家长
赶紧为孩子收藏吧!
小学语文
1
-
6
重点和难点总结
▊一年级:
【要求掌握拼音的 运用。难点:把字母表背熟;重点:字母的运用】
▊二年级:
【要求认识简单的字,学习阅读文章。重点:多音字的运用,还有字的认识;难点:区
别多音字】
▊三年级:
【要求认识多字,学习作文 ,难点联系上下文,解决课后问题。重点:回答问题】
▊四年级:
p>
【要求学习作文,写作文,难点把课文理解。重点:作文、阅读的掌握】
< p>
▊五年级:
【要求掌握多音字、字词,写好作文。难点:作文;重点:阅读与作文】
▊六年级:
【要求认识很多字,
区别很 多读音、
字词、写好作文。难点:
阅读。重点:作文与阅读,
通常占整张试卷的
60
分】
小学语
文
1
-
6
应掌握的基础知识要点
汉语拼音
1
、掌握
< p>23个声母:
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
2
、掌握
24
个韵母:
1)
单韵母:
aoeiu
ü
2)
复韵母
8
个:
a ieiuiaoouiuie
ü
e
3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:
aneninun
ü
n< /p>
;后鼻音为:
angengingong
。
3
、特殊韵母:
er
它不能和声母相拼,只单独 作为字音。
4
、整体认读音节
16 p>
个:
zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyu anying
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< br>5
、
标调:
aoeiu
ü,
标调时按顺序,
iu
并列标在后,
i
上标调去掉点 ;
ü与
jqxy
相拼时去两点,
如
juquxuyu
。
6
、字母表:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
7
、隔音符号:以
aoe
开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的 界限容易发生混淆,因此音节间
要用隔音符号(
'
)隔开 。如海鸥
h
ǎ
i'
ō
u
查字典的方法
1
、音序查字法 。如:鼎
d
ǐ
ng
,先在“拼音音节索引”中找出 音序(
D
)
,再查找音节(ǐ
ng
)及所
对应的页码。
2
、部首 查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌)
,再找到部首所对应的“检字表”
页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(
6
画)下找到要 查的字及正文页码。
3
、
数笔画查字法 。
在阅读中遇到不知读音,
又很难确定部首的字,
就只能用数笔画 的方法来查了。
首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正
文页码就可查到这个字。
如查“乙”
,在“难检字索引”中查(
1
)画。
理解词语
< p>
1
、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
如:
“疾驰”
,
“疾”是“飞快”
,
“驰”是“奔跑”
,
“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思 。
2
、运用近义词或反义词来解释。如:
(近义)
“焦急”就是“着急”的意思。
(反义)
“熟悉”就是
“不陌生”的意思。
3
、联系 上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”
,就可
以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
词的感情色彩
褒义词:形容好的,如“顽强”
;贬义词:形容不好的,如“顽固”
;
中性词:没有感情色彩在里面,如“环视”
“桌子”
。
选词填空
先分清楚所给的近义词在意义、
p>
用法或感情色彩上的区别,
然后联系所给的句子进行判断选填。
如:< /p>
正确准确
1)
勘测地形必须十分 (准确)
,不能有半点马虎。
2)
这个 意见提得非常(正确)
,我应该接受。
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常用关联词使用列举
1)
她(既)是个三好学生,
(又)是个优秀队干。 p>
2)
他(一边)听音乐,
(一边)画画。
3)
(因为)今天是六一节,
(所以)不用上学。
4)
武松(不但)勇敢,
(而且)非常机智。
5)
小明(不仅)学习刻苦,
(还)是 个乐于助人的好学生。
6)
(只有)敢于向困难挑战的 人,
(才)能取得非凡的成功。
7)
( 只要)你肯去钻研,
(就)一定能克服这个困难。
8)
(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
9)
(虽然)今天放假,
(但是)小花还是在家里认真学习。 p>
10)
(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
p>
11)
(即使)你这次数学考了满分,
(也)不能骄傲。 p>
12)
凡卡心想:
(与其)在城里受罪,< /p>
(不如)回乡下爷爷那里。
13)
刘胡兰 (宁可)牺牲自己,
(也不)向敌人屈服。
14)
p>
这道题(不是)你做对了,
(而是)我做对了。
15)
他(一)读起书来(就)废寝忘食。
变换句式
1
、
“把”
字句或
“被”
字句。
改写时可这样思考:< /p>
什么
“把”
什么怎么样;
什么
“被”
什么怎么样。
注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改
为:我把一只老鼠打死了。不能改为:
一只老鼠把我打死了。
2
、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号 、引号,根据句
意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对
小明说:
“我下去买水,
你在这里好好练习。
”改为转述 句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
3
、陈述句和反问句:转换特点:陈述句反问句
(肯定)
------
(否定)
(否定)
------
(肯定)
如:马跑得越快,离楚
国就越远。————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?
4
p>
、肯定句和否定句。如:
(
“肯定句”改为“否定句”
)街上的人很多。——街上的人真不少。将肯
定句改为否定句,一定要在句子中加“不”
“没有”等词,然后将“不”
“没有”后面的词换成反义
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词。
扩句和缩句
1
、扩句:首先找 出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思
更具体、
充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴
地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
p>
2
、缩句。首先把句子分成“谁”
“做什么”或“什么” p>
“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干
词,再去掉修饰性的词语,把主干
词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨
里听到鼓声和呐喊声。应
缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。
修改病句
1)
句子不完整。如 :战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。
改为:战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)
用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”
。
3)
搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣,
(戴着)一顶 红帽子。
4)
词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)<
/p>
前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
6)
重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。
< /p>
7)
不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头 。
“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改
为“阳光”
。
认识修饰句子的方法
< /p>
1)
比喻句。常用的比喻词有“好像”
“犹如”
< p>“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”
“是”等代
替比喻词,如:我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是:
并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一 定
就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。
(
X
)
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