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初中地理欧洲西部教案
【篇一：初中地理欧洲西部教案】
一、教学目标
1
．能 够运用地图说出欧洲西部的地理位置和范围，找出主要国家及
其首都，并能够据图说出欧
洲西部地理位置的特点。
2
．理解欧洲西部工 业密集、发达国家集中的原因。
3
．学会运用 地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西
部农业以畜牧业为主的原因，并学
会分析不同地形、气候对当地农
业生产和生活的影响。
4
．能够举例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件，理解欧洲西部旅
< p>游业发达的原因。
5
．初步树立 因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想。
二、教学重点、难点
1
．教学重点
理解欧
洲西部工业密集、发达国家集中的原因；学会运用地理图表
分析欧洲西部的地形、气候特
征，理解欧洲西部气候、地形对畜牧
业的重要影响；理解欧洲西部旅游业发达的原因。<
/p>
2
．教学难点
掌握分析气候对当地农业生产和生活影响的方法。
三、教学策略
“
欧洲 西部
”
是世界地理分区中一个重要的地理区域，依据课标要求
和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，创
设学习情境，以多
媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补
充各种图文资料，开阔学生视野，提高学
习兴趣，将学习方法内化
成学生的学习习惯。布置学生课前搜集有关欧洲西部的各种资料
，
培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造
良好的学习氛围。注重合作探究法、读图分析法、总结归纳法等学
法指导，让学生能
够运用地图和相关资料解决相关问题，学习生活
中有用的地理。
四、教学准备
1
．教师准备
精心制作多媒体课件。
2
．学生准备
根据导
学案自主学习《欧洲西部》的教材内容，搜集有关欧洲西部
自然和人文旅游资源的图片。
五、教学过程
导入新课
同学们，世界经济论坛
2015
年年会于
2015
年的
1
月
20
至
22
日在
欧洲西部瑞士的小镇达沃斯举行。应世界经济论坛主席和瑞士联邦
政府的邀请，国务
院总理李克强出席了年会并对瑞士进行了工作访
问。我们的小记者阳阳前去采访，并对欧
洲西部作了深入地了解，
今天我们就跟随他的镜头一同走进欧洲，进行一次探究之旅。<
/p>
设计意图：由时事新闻导入，设计小记者阳阳这个人物来创设情
境，
引入新课，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
讲授新课
教师：要想了解欧洲西部，
首先要知道欧洲西部的地理位置和范围。
说到地理位置，主要包括半球位置、经纬度位置
和海陆位置。这是
阳阳给我们准备的欧洲西部在世界的位置图和欧洲西部政区图，请
大家描述一下欧洲西部的范围以及纬度位置和海陆位置。
设计意图：通过前面世界分区地理的学习，学生已经掌握了确定区
域地理
位置的方法，在此通过读图，进一步强化学生自主学习的能
力。
教师：同学们描述得很好，欧洲西部人口稠密，国家众多，是工业
革命的发源地，目前仍是世界上工业发达的地区之一。欧洲西部有
哪些国家，为什么说
这里是发达国家的集中地区呢？带着这些问题，
我们进入到探究之旅的第一站：工业密集
，发达国家集中。
探究之旅第一站：工业密集，发达国家集中
学生活动：
1
．阅读 课本
52
页第二自然段，思考：欧洲西部的工业、农业和服
务业各有哪些特点？
学生回答预设：工业工艺精，技术水平
和生产效率高，在世界工业
生产中处于技术和价值的高端位置。工业中心多，是世界上著
名的
工业密集地带。农业在国民经济中所占比重较小，但生产水平高，
< br>多用机械，自动化程度高，耗用劳动力少。服务业体系完善，服务
质量优，产值大
，成为国民经济的支柱。
学生活动：
2
．找一找：
2014
年世界人均国内生 产总值排名前
20
位的国家中，
欧洲西部有几个？这些数
据说明了什么？
学生回答预设：有
13
个，说明欧洲西部经济发达，是世界上发达国
家最为集中的地区。
教师：欧洲西部有哪些主要的国家？它们的首都是哪些城市呢？
学生活动：
3
．在课 本
8.16
图上找出主要国家：挪威、瑞典、芬兰、爱尔兰、
英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利、葡萄牙等。
4
．将下列国家和对应的首都连接起来。
设计意图：通过找一找、连一连等活动，让学生动手、动脑，培养
积
极参与的意识和读图能力。
教师小结：通过刚才的探究之旅，
我们知道了欧洲西部工农业和服
务业的特点，了解了欧洲西部的主要国家以及这里发达的
经济，欧
洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。
教师：阳阳在欧洲西部采访期间，他发现当地的饮食习惯跟我们大
不相同
，大家想不想知道欧洲西部人们的饮食习惯是什么？为什么
会形成这样的饮食习惯呢？让
我们进入到探究之旅的第二站：舌尖
上的欧洲。
探究之旅第二站：舌尖上的欧洲
（一
）探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响
（教方法）
< br>
教师：这是阳阳拍摄的一组照片，你觉得欧洲西部居民餐桌上的食
物，跟我们比什么种类食物居多？
学生回答预设：肉乳产品多。
设计意
图：由美食引入，激发学生的学习兴趣，同时可以由美食习
惯来推断出当地的农业结构。
教师：这与当地的农业结构有什么关系呢？俗话说
饮食知农业
”
，
我们常见的农业部
门有种植业、畜牧业、林业和渔业，根据欧洲居
民餐桌上的食物，我们可以推知欧洲西部
哪个农业部门发达？
学生回答预设：畜牧业。
教师：阳阳还给我们提供了一则材料，这则材料说明了什么？
学生回答预设：畜牧业产值很高！
教
师：在欧洲西部，人们把牧草称为
“
绿色金子
”
， 足见他们对牧草
的珍视和对畜牧业的重视。那么欧洲西部的畜牧业是怎样分布的呢？
为什么本区的畜牧业发达？我们继续探究。
1
．欧洲西部的畜牧业的分布
学生活动：读欧洲西部农业分布图，指出畜牧业的分布地区。
2
．合作探究欧洲西部畜牧业发达的原因
教师：同学们，根据以前所学的地理知识，你认为农业发展主要与
自
然环境中的哪些因素有关？
学生回答预设：气候和地形。
教师：下面我们就分别探究气候和地形对欧洲西部农业的影响。
探究一：气候与农业
教师：请大家阅
读欧洲西部农业分布图和欧洲西部气候分布图，思
考：
1
．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么气候区内？
<
/p>
2
．结合课本图
8.16
，你能描述该气候 的分布范围吗？
学生回答预设：畜牧业主要分布在温带海洋性
气候区。温带海洋性
气候区主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列颠群岛、爱尔兰岛<
/p>
和法国、比利时、荷兰、德国、丹麦等国的西部。
教师：结合气温曲线和降水量柱状图描述温带海洋性气候的特点，
并从农作物
生长需要的光照、热量、水分等三个方面来分析该气候
对农业的影响。
< br>
设计意图：如果笼统地让学生探究温带海洋性气候与农业生产的关
系，学生恐怕会觉得无从下手，所以在此进行适当的方法指导：把
气候分解为
光、热、水三个具体的要素。
学生回答老师归纳：
教师：同学们描
述得很好，欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布
最广泛的地区，根据刚才我们的探究，
哪位同学能试着推断一下为
什么温带海洋性气候区内畜牧业发达，而种植业不发达呢？<
/p>
学生回答老师归纳：
教师：由此可见，温带海洋性气候为本区畜牧业的发展提供了丰富
的多汁牧草。
设计意图：及时梳理思维，归纳气候对农业影响的分析方法。
教师：欧洲西部的地形对畜牧业的发展又有什么影响呢？
探究二：地形与农业
学生活动：读欧洲西部地形图，完成探究题目。
学生回答预设：
欧洲西部的地形以平
原为主，南北多山地，中部平原面积广大。欧
洲西部整体上看：地势低平，海拔较低。南
部有阿尔卑斯山脉，中
部有西欧平原和波德平原，北部有斯堪的纳维亚山脉等地形区。地
势特点是南北高，中间低。以平原为主的地形和山脉的走向，有利
于海洋上的湿润气流深入内陆，形成范围广大的温带海洋性气候。
2
．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么地形上？
学生回答预设：
教师：因此，地形为本区畜牧业的发展提供了平坦的土地。
<
/p>
小结：我们共同探究了欧洲西部气候、地形对农业的影响，一起回
顾一下探究过程，总结探究方法。
设计意图：及时梳理，让学
生明确探究的过程，同时掌握探究方法。
教师：气候通过影响
农业生产，间接影响了欧洲西部居民的饮食习
惯，想一想，气候还影响当地居民生活的哪
些方面呢？
探究三：气候与生活
学生活动：
学生回答预设：会选择雨
伞和夹克衫。因为英国在温带海洋性气候
区内，全年温和湿润，需要带雨伞，现在处于春
夏之交，气温还是
比较凉的，所以需要带厚一点的夹克衫。
设计意图：创设生活情境，让学生运用所学知识解决问题。
<
/p>
（二）探究地中海气候的特点及其对农业生产和生活的影响（方法
强化）
教师：阳阳在采访间隙听人说，站在法国看对面英国的
岛屿，能看
得见，说明即将下雨，看不见说明正在下雨，这说明生活在温带海
洋气候区的人们经常感受阴雨绵绵的天气，所以十分喜欢日光浴。
他们会到
哪里去享受明媚的阳光和沙滩呢？
学生回答预设：地中海沿岸。
设计意
图：目的是让学生运用探究温带海洋性气候的特点及其对农
业生产和生活的影响的方法，
来探究地中海气候，强化方法，拓展
提高。
教师：在地中海沿岸为什么能享受明媚的阳光和沙滩呢？
学生回答预设：这里是地中海气候。
教师
:
地中海气候的特点是什么？这种气候对当地的农 业生产和生活
又有什么影响呢？阳阳也给大家提供了一系列图文材料（导学案），
下面我们分小组，应用分析温带海洋性气候与农业、生活关系的方
法，
来探究地中海气候对农业生产和生活的影响。
学生活动探究：
1
． 地中海沿岸是什么气候类型？该气候的特点是什么？这种气候对
当地的农业会产生什么影
响呢？（提示：从光、热、水三方面探究）
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